2 三亚落日主要内容及教案内容

2三亚落日

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

2.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4.欣赏并积累描写落日的语句。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并积累描写落日的语句。

第一课时

教学要求

1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字词,理解词语。

3、理清课文脉络,概括段落大意。

一、导人新课,激发兴趣

同学们,在我国的南方,有一座非常美丽的海滨城市——三亚,那里的日落景象富有诗意,美妙绝伦。今天,老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。二、初读感知

请大家把课文打开,大声地将课文读一读。

三、检查预习

1.同学们已经预习了课文,下面老师就来检查检察,有信心吗?

(1)出示词语,指名读:

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔着醉醺醺悄然无声

(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大,

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

(3)多么美的词语,让我们一起美美地把这些词读一读。

四、指导朗读

1.词美,景更美,让我们再来读读课文。

2.现在,你眼中的三亚落日是什么样的?(交流:美丽、诗意……)

出示:在三亚看落日,真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶,一点儿也不必日出逊色。

3.看来,在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话,读出赞美之情。

4.带着这种感受,我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗?

5.指名分节读课文,师相机指导。

五、理清文章脉络

1.默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第3~5自然段)

2.课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落日很有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情) 四、精读感悟

1.要看三亚落日就必须先到三亚去,那我们就先到三亚去看看吧!(出示三亚风光图)自由读这一段。

2.交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(1) 你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2) 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(3) 三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段,读出喜爱之情。

三亚落日

教学设计:

这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段,文章层次清楚,词汇丰富,语言清新,因此,我将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题,“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时,文章却宕开一笔,先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”,作者从天写到海,既描绘了三亚海的特征,有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节,写三亚的落日,太阳落下的过程,我引导学生分为这样几个阶段:收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹,也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘,鲜活的比拟是本文的写作特色,我在课堂上,充分调动学生的思维,鼓励他们去想象,去感悟,从生动的描写中,体会大自然的神奇,体会作者对祖国山河的无比热爱。在这种情景下,学生们深入思考,畅所欲言,不知不觉融入到课文情境中去,收到较好的效果。