7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计案例

7、火星——地球的“孪生兄弟”

第一课时

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学重难点:

通过学习课文,理解课文内容及说明顺序,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭题导入

在浩瀚的宇宙中,有着无数的星球,其中有一颗是蔚蓝色的,那就是我们脚下的地球,在神秘的太阳系中还有一颗神奇的星球,那就是火星。今天我们一起走进——火星。

二、初读课文

1、检查预习:推测蒸气裹挟熔岩孪生兄弟

陨石冲刷钻孔干涸家常便饭

2、指名读,齐读。

3、引出课题:孪生兄弟,就是指双胞胎,大家见过双胞胎么?

出示双胞胎图片,他们像不像?

今天我们要认识一对特殊的双胞胎——地球和火星。

这两颗星球像么?

4、板书课题。

三、品读课文

1、虽然我们有些疑问,但是这是一篇科普说明文,也叫科学小品文,是科学家们经过长期研究,根据实证推测出来的,不是凭空想象出来的。

2、板书:根据推测

第一段:下面的内容能不能解开我的疑惑?就让我们一起走进文本来寻找答案。

科学家根据什么推测出什么?请同学们自己读一读第一自然段。

同样有……同样有……同样有……甚至……。学习排比句式。

3、填空。科学家根据()推测出()。

4、第二段:科学家根据火星与地球的相似之处,推断出火星有水和生命的存在。同学们想一想,科学家仅仅只是推测就可以了吗?还必须有实证证明推测才行。让我们从第二段找找证据。

5、出示照片,干涸的河床。

6、实地的调查,2004年发现曾经有水。作家为什么要在这里用“曾经”这个词?我们可以追问吗?追问什么?

板书:曾经有水

7、这些水从哪里来的?这些水哪里去了?

8、第三部分:作者是怎样解答这两个问题的呢?我们先来解决第一个问题,请大家自由读课文第3、4、5三个自然段,看看原先的水来自哪里?科学家作了几种推测?(两种)

也就是说第一种可能来自外部,来自彗星和陨石;第二种可能来自火星内部本身有水。两种皆有可能,所以作者用了“也许”“可能”这样的词来推测。

9、请大家读一读第6、7自然段。

火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能留住呢?看看科学家又是怎样推测的?

同桌交流。

谁能用自己的理解来说一说。现在,我们又可以下什么结论了呢?

10、我们还是来看看科学家对此又作出了怎样的推测呢?请同学们读一读最后一段。

小结:科学家推测,火星地表下面仍然可能有水,只要有适当的温度,就可能孕育出生命来。三、总结全文

用自己的话概括地介绍课文的主要内容。

四、布置作业

小练笔:仿照课文说明文的一般写法,查阅资料了解月球的特点,完成一篇说明文《月球》。

板书设计:

7、火星——地球的“孪生兄弟”

(科普说明文)

表达准确

语言通俗