综合与实践第一课时教学设计

《设计包装箱》教学设计

银川市兴庆区第五小学王丽莉

冀教版五年级下册设计包装箱教案

教学内容:冀教版小学数学五年级下册70—71页内容

教学目标:经历发现问题、寻找原因、综合运用知识解决包装箱问题的过程。教学重点:结合设计包装箱的问题,综合运用所学知识解决简单的实际问题。教学难点: 发现计算结果与实际设计包装箱的问题,运用所学知识来解决。

教学过程:

一、创设情境、发现问题

师:在超市购买牙膏和香皂时候,我们是一盒一盒买的这些物品,出厂时也是一盒一盒的吗?

生:不是。是一箱一箱的。

师:对!为了便于运输,像这样比较小的物品,工厂一般都把它们装在一个包装箱里。今天我们就来研究牙膏和香皂盒装箱的问题。

课件出示包装箱、牙膏盒、香皂盒。

师:请看课件你得到那些数学信息?

生1:包装箱从里面量的长60厘米,宽和高都是30厘米。

生2:牙膏盒的长是15厘米,宽和高都是3厘米。

生3:香皂盒的长是10厘米,宽是8厘米,高是5厘米。

师板书(包装箱、牙膏盒、香皂盒的长、宽、高)

师:工厂为了装箱,技术员作了如下计算,谁来说说她是怎样计算的?

阿姨按照技术员的计算开始装箱了。

同时播放装箱视频

(出示技术员计算)为什么装不下呢?难道是计算错了,动手来验算一下。

那是什么原因呢?四人合作找出原因

二、合作探究、查找原因

出示合作要求:利用手中的学具,想一想、摆一摆、算一算能装多少盒,再说一说装不下的原因。

活动一:查找装箱装不下的原因,教师巡视

师:那个小组愿意上来展示你们的摆法。

预设:包装箱的宽和牙膏盒、香皂盒的宽没有倍数关系。

小组展示

师:通过活动,现在知道为什么装不下了吗?

观察一下,唉,牙膏盒为什么能摆下?

学生只要说的有道理,就给予肯定。

师:对,你们能设计一个适合装香皂盒的包装箱吗?

三、自主学习、解决问题

活动二:设计适合装香皂的包装箱

师:请同桌设计一个适合装这种香皂的包装箱,并把包装箱长、宽、高的数据填写在表格中,算出能装多少盒香皂。

学生活动,教师参与指导。

师:大家都设计了一种包装箱,谁能把你设计的包装箱向同学们介绍一下? 学生汇报,教师板书在下面的表格里。

师:仔细倾听,请将与你不同的设计方案记录在表格中。

现在你们设计的包装箱都能够装满香皂盒,设计的规律是什么呢?

(包装箱的长、宽、高和香皂盒的长、宽、高有倍数关系)

师:虽然这些包装箱都适合装香皂盒,但现实生活中,你会选择哪种呢?为什么?组织学生讨论,教师参与其中。

师:对,我们在设计的时候要考虑包装箱的长、宽、高与香皂盒的长、宽、高成倍数关系,那么请你来帮助工厂设计一个装135块香皂的包装箱。

活动三:设计装135块香皂的包装箱

你们设计了这么多适合装135块香皂的包装箱,你想说点什么呢?

现在同学们知道如何设计包装箱了吧。

四、小结

通过这节课学习,你有什么与同学们分享的?

五、板书设计

设计包装箱

倍数

135×1×1 9×5×3 3×5×9