求百分率教学设计案例

求百分数

教学内容:冀教版六年级上册第三单元第32、33页的内容教学目标:1.结合具体事例,经历求一个数是另一个数百分之几的过程。

2. 掌握求百分数的一般方法,会进行小数、百分数的转化,能解决稍复杂的求百分数的实际问题。

教学重、难点:掌握求百分数的一般方法,会进行小数、百分数的转化,能解决稍复杂的求百分数的实际问题。

教学环节:

一,复习引入:

我们已经认识了“百分数”什么样的数叫做百分数呢?(复习百分数的意义,为求百分数做准备。)

这节课老师带来一些生活中的百分数,谁愿意给大家读一读,并说说它们所表示的意义呢?

1、我国的人口约占世界人口的20%。

2、我们班有30%的同学会游泳。

3、小明已经读了一本故事书的60%。

4、一件羽绒服白鸭绒的含量是90%。

百分数和我们密不可分,那么这些百分数是怎么求出来的呢?今天我们就学习“求百分数”。(板书课题:求百分数)

二.新授:

1、教学例1

师: 3月12日是什么日子?

师:这是2010年育才学校的植树情况,你从中了解到哪些数学信息?师:你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

师:谁能把已知条件和问题连起来说一说。

师:要求成活的棵树占植树棵树的百分之几,我们就用成活的棵树除以植树的棵数

师:0.925怎样化成百分数呢?想一想,同桌互相说一说。

师:哪种方法更简便些?

师:我们再来看看2011年的植树情况。

谁来说一说已知条件和问题是什么?

师:你们在计算过程中遇到了什么问题?

师:怎么办呢?蓝灵鼠提示大家:把小数化成百分数,在百分号前通常保留一位小数。

师:我们计算的结果保留几位小数时百分号前才能保留一位小数?

学生汇报结果

师:2012年植树200棵,成活了199棵。咱们课本中的好朋友聪聪他是这样想的“2012年只有1棵树没有活,所以成活的棵树占99%”聪聪说得对吗?

师:我们再来看一看刚才是怎样求成活的棵数占植树棵数的百分之几的?

观察一下育才学校连续三年的植树情况,你有什么想说的吗?

师:希望大家也能够保护环境,绿化我们的校园。

2、教学例2

我们再来看看另一所学校的植树情况

你发现这道题与前几题有什么不同了吗?

师:当小数除以大数时,得到的数小于100%;当大数除以小数时得到的数大于100%,这时超额完成了任务。

小结:我们在求百分数时通常先求出小数再化成百分数。

议一议,我们怎样把小数化成百分数?怎样把百分数化成小数呢?

你能很快地把下面的小数化成百分数吗?

三:练习巩固

试一试,练一练

四:课堂小结:

通过本节课的学习,你有什么收获?