6　我们家的男子汉PPT配套教学设计内容

《我们家的男子汉》教学设计

陈红 2018.4.10

一、设计思路

《我们家的男子汉》教学设计的指导思想是:这篇文章生动有趣,描写了一个小男孩的成长经历,他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织安排材料,在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中,感受这么一个男孩的男子汉魅力。在一课时的时间里,引导学生学会对人物性格特点的分析与概括,同时能够理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学理念既体现新课程标准,通过多形式朗读、小组讨论等手段充分实现学生的参与和体验目标;也让学生融会贯通语言的艺术魅力。

二、教学目标

1.积累文中的生字词语,理解文中颇有哲理的语句。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

三、教学重点

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

四、教学难点

1.通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。

2.理解男子汉的含义,培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

3.理解精彩语言。

五、教学准备

课件制作:本着简单实用原则,按教学顺序对课文进行制作。

活动准备:提前布置学生预习,解决字词和诵读问题。

六、教学时数:一课时

七、教学过程

1.导入课文。(课件展示文题)

导语设置:一提到“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

说明:直接导入课文,意在让学生带着疑问进入学习状态。

2.解题,把握全文感情基调。

(1)老师提问:课题中“我们家的”指谁家的?

明确:作者家的

(2)如果是作者家的,那么作者是一个人,为什么是“我们”?

明确:原来这个“我们”不仅指作者,还包括她的亲属等人。

(3)平时我们在说“我们家的??”这句话时,都会带有什么样的感情呢?比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等,让学生试着说这句话,同时体会感情。

明确:之所以说“我们家的”那是因为带有一种亲切喜爱的感情。那么本文的课题也是如此,一个“我们家的”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢?

明确:一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人,这一家人对这个孩子都带有这种感情。

(4)那么如果让你在这个标题后面加一个标点符号,你认为应该加什么?

明确:感叹号

(5)齐读标题,并读出感叹号的效果。(课件展示文题后加感叹号)

说明:解题的过程就是带着学生整体把握课文的过程,任何一篇文章都能通过课题得到很多信息。本环节意在让学生理解作者对这个孩子的感情,同时通过加标点符号的练习和齐读课题的过程,把这种喜爱之情渗透到每个学生的心里。这样下面的教学就要顺利多了。

3.检查学生的自学情况。

交流汇报对作者、字词读音、意思的预习情况。

4.分析文章结构,整体感知课文。

(1)老师提出问题:我们来看,这篇文章的结构有一个非常显著的特点,大家看是什么?明确:有小标题组成。

(2)那么小标题的作用是什么呢?

明确:概括每部分内容,同学们写作文写人物也可以这样借鉴,条理非常清晰。

(3)本文就是按照小男孩的性格特点分成的几个片段,展现了他逐渐成长的过程。让我们从自己的视角出发,来看看这个小男子汉。(板书:我看男子汉)

你最喜欢哪部分内容?为什么(依次板书:他对独立的要求他的眼泪他面对生活挑战的沉着)你觉得他具备一个男子汉的条件吗?

请你说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

学生自由回答。

把喜欢的语句读出来。

说明:本环节意在让学生和这个小男孩找到共同点,这样就更容易接受他。

(4)出示课件:有的同学认为男子汉应该是男性的成年人,应该是健壮的、刚强的,而文中写的是男孩,不能称他为男子汉;有的同学则同意作者的观点,认为他可以算是男子汉。你认为男子汉应该是什么样的?你认为本文的小男孩是男子汉吗?

学生自由回答。(出示人物图片,认知什么是男子汉)

明确:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历,他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历,所以我们说他就是一个男子汉。

说明:这是锻炼学生口头表达能力的最好机会,也是启发学生思考的最好问题。此环节既挖掘了文章主旨,又锻炼了口语表达能力,真是一举多得。

5.拓展延伸。

文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,或者我们班里男子汉的故事,说出来跟我们一起分享。

学生自由回答。

课后我们来把这些男子汉的故事写一写。要想写好写活男子汉,仅仅通过几个事例是不够的,还必须用一些精彩的句子。课文中描写人物的很多语言十分生动风趣、幽默含蓄,让人如见其人又忍俊不禁,大家从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味,找出最欣赏的一句,说说你喜欢的原因。(板书:我品精彩语言)

出示语句课件。

6.作业布置:用幽默的语言写我身边的男子汉