17 灯笼果优质公开课教案

一、导入

1、小朋友们站的可真精神啊!就像一棵棵笔直的小松树一样。声音真响亮!看小朋友们这么棒啊老师要送给你们一个礼物,瞧,这是什么呀?出示灯笼果实物,指读,谁来亲切地喊一喊它的名字。我们一起来喊一喊。

2、上节课我们已经学习了这篇课文,老师要来考一考大家,这些词语你会读吗。逐行出示

评价:音准、节奏、声音响亮、词语要连贯

纱衣外壳棱角(后鼻音)

花瓣珍珠玛瑙(你的前鼻音读的真好听)

晶莹透明细碎(你的声音真响亮)

苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿(儿化音读得也不错)

(1)(分行指读,相机纠错,齐读)

(2)你能选其中的一个或几个和课文内容有关的话吗?(完整、有感情)

哇,小朋友读得真棒!这么多词语读下来,小朋友你发现了什么呀?(预设:这些词语都和灯笼果有关。)你能用上其中一个词语介绍一下灯笼果吗?如果能用上两个或三个就更好了!第一行,你介绍了灯笼果的外壳,真棒!第二、三行,你介绍了灯笼果的果实,真了不起!第四行,你说出了灯笼果的味道!(相机贴板贴,小朋友说到的时候就贴)

3、是啊,灯笼果就像一个小精灵,上节课我们已经知道灯笼果的外壳,让我们一起来回忆一下吧!金黄色的灯笼果——引读。

继续引读:纱衣是软的,真像是——引读。(若说到外壳,你能用这里的词语来填

一填吗?填空改变,谁来填一填,我们一起来读一读。)

二、学习第三小节

1、过渡:灯笼果在和我玩捉迷藏呢,“我”找到果实了吗?是怎样找的呀?

请小朋友们自由读一读课文的第三小节。

小朋友,果实找到了吗?生答。怎样找的?你来说。

出示:剥开。指读开火车读。

2、谁来剥一剥这可爱的灯笼果。(学生剥)你为什么这么小心呀?看来你很喜欢它呀!让我们来看一看这剥开的灯笼果吧!你有什么想说的?作者也很惊喜呢!谁来读?(灯笼果真可爱呀!看来你很喜欢它呢!)喜欢它的一起来读一读。齐读。3、果实找到了,它是什么样子的?

导语:老师要请小朋友们小组合作,完成以下几个任务:

1、读一读:自由朗读这段话 2、找一找:这是一个(怎样的)的灯笼果。(巡视时再说:找的时候可以拿铅笔圈一圈。)

3、说一说:向组员用自己的话介绍一下灯笼果。

4、这个灯笼果怎么样?哪个小组来汇报?(你从哪句话知道的呀?)你们真会发现,(会思考、会合作)快把你们的发现送上来吧!一组汇报结束后,还有哪组来汇报?小组汇报:把你的词卡贴到黑板上。小朋友,你们瞧,这两组有什么共同的发现吗?(先点后贴)

(滚圆晶莹、谁来读一读,讲生字晶

那么圆、那么亮、是啊,这个果实是那么圆、那么亮

透明、

黄珍珠(超链接图片)、大玛瑙(超链接图片))

相机贴板书。对比理解词语。

齐读。“晶”是我们这课的生字,这就是晶,出示,这是古代的晶字,如果有三个太阳,你觉得怎样?所以晶就表示亮。你能给它组词吗?(亮晶晶、水晶、晶亮、晶莹透亮)让我们一起来读读这些词语。你们见过晶莹的什么呀?(露珠、雨滴、水晶)是啊,这些东西都是又亮又透明。

哇!小朋友找到这么多词语都是与灯笼果的果实有关,再读一读,你们发现这些词语都告诉我们灯笼果有什么特点?

(是啊,这就是滚圆晶莹!)

小结:我们把它们放到句子里,谁来读一读?指读(三句一起出示)(这个灯笼果可真圆啊!可真亮啊!我仿佛就看到了一粒大珍珠!如果读得不好就让小朋友评价。) (男女生分读,比一比)是啊,看到这样可爱的灯笼果,这么滚圆晶莹的灯笼果。于是——我笑了。

三、品尝灯笼果,学习第四自然段

1. “我”忍不住轻轻咬破一粒果实,引读,一种,一种,还有一种。(拉长引读,走到孩子身边问)

这味道怎么样?(好吃极了)是啊,味道真美啊!我的舌尖——美滋滋(引读)小结:小朋友们,作者向我们介绍了灯笼果的果实、味道和外壳,你喜欢灯笼果吗?喜欢它的什么呀?

(我喜欢它的味道。。。你是怎么知道它的味道呀?我是尝出来的。我是摸出来的,我是看出来的)相机贴板帖

总结:就这样,作者通过看一看、摸一摸、尝一尝的方式给我们介绍了灯笼果,让

小朋友们都喜欢上了它。

四、学习第五自然段,总结全文

1. 这可爱的小精灵生在秋天,长在田野,让我们再来赞美一下它吧。齐读第五自然段。

2. 老师觉得这一小节特别美,就把它变成了一首小小的诗,小朋友在心里再读一读,在句式上你发现了什么?小朋友,比一比。预设:发现相同地方。(变色)这么美的诗,老师也想读,和老师一起来读一读吧。

3. 这样的句子,你读起来有什么感觉?是啊,一个句子反复出现,小朋友们读起来特别的好听,文中还有这样的句子,你能找到吗?快去文章中找一找吧。(ppt 罗列,男生读一句,女生读一句,我们一起来读一读吧。)

4. 许老师还给大家带来了几种水果,你能用这样的句式来夸一夸它们吗?(出示水果图片:橘子、石榴、香蕉、猕猴桃)(看一看、摸一摸、尝一尝从评价中来。)老师还给大家带来一个词语超市,如果能用上这里面的词语就更好啦!

我知道小朋友还有很多话要说,小朋友们可以把它编成美丽的文字写下来。

五、生字

好了,又到写字时间了。今天啊,灯笼果还为大家带来了三个生字宝宝,一起读一读,你们有什么发现?出示:姑、味、舌。

“口”的位置不同,大小也不同呢。共同点:口字都是上宽下窄今天我们就来写一写这个味,写味的时候要注意些什么呢?师范写:口在左,靠上写,两竖向内斜。一横短一横长,一竖直立又挺拔,一撇一捺写舒展。