认识倒数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

认识倒数教学设计教学目标:(1)学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。(2)采用自学的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习的能力,提高学生观察、比较、归纳的能力。(3)提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。教学重点:知道倒数的意义和会求一个数的倒数。教学难点:1、0的

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所属课文：认识倒数

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2018-04-27 14:48:00

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学校：清河县油坊镇油坊中心小学

认识倒数多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-27 14:48:00

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关键词：认识倒数多媒体教学设计及其点评

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认识倒数教学设计教学目标:

(1)学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

(2)采用自学的方法进行教学,进一步培养学生的自主学习的能力,提高学生观察、比较、归纳的能力。

(3)提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯。

教学重点:知道倒数的意义和会求一个数的倒数。

教学难点:1、0的倒数。

教学过程:

一、图片导入、激发兴趣

倒影图片的展示,学生体会生活当中蕴含的数学现象

老师给大家带来两张图片,观察图片,你有什么发现。这是生活中的倒影,倒立现象,那么本次数学活动课要是把一个数倒过来,会有什么现象,。这节课让我们一起来学习“倒数”。

二、动手计算、发现问题

(一)1.(1)认真计算每个算式,你发现了相乘的两个数有什么特点,再分别计算出他们的积,积又有什么特点?

(2)你知道什么样的数是互为倒数吗?通过举例来说明。

(3)怎样找一个数的倒数?

2.初步探究倒数意义

师:在倒数的意义中,你觉得哪些词比较重要?为什么?

预设:

①乘积是1,强调了只能是乘法计算的结果,加法、减法、除法的结果是1的两个数就不能说是互为倒数。

②两个数也很重要,它告诉我们不能是3个、4个或更多个数的乘积,只能是两个数的乘积是1.

③互为也很重要,互为是互相的意思,表示两个数之间的一种关系,一个数不能叫倒数。

师:倒数是表示两个数之间的关系,所以必须说清楚一个数是另一个数的倒数,而不能说某一个数是倒数。

(二)、倒数的求法

师:那现在能不能找到一个数的倒数呢?我们就从分数的倒数开始吧!

1、真分数和假分数直接交换分子、分母的位置,带分数应该先化为假分数,然后分子、分母交换位置就行了!

2、整数的倒数,可以把它先变成分数,然后分子分母颠倒位置。所有的整数都可以看作分母是1的分数。

3、小数的倒数,先把小数化为分数,再交换分子、分母的位置。

三、巩固练习

四、总结延伸

今天我们认识了倒数,同学们有哪些收获呢。其实在数学中存在很多的规律,只要我们善于观察,勤于动脑,相信大家会有更多的发现!

板书:倒数的认识

意义:乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1,0没有倒数。

求法:交换分子、分母的位置

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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