9　我有一个强大的祖国教学设计一等奖

儿童诗群文阅读之

奇思妙想的诗

教学目标:

1.阅读作家林良创作的8首儿童诗,品味诗中丰富的想象,感受儿童诗中的童真童趣。

2.仿写儿童诗,积累“想象”的方法,在初步实践中感受“奇思妙想”带来的乐趣,进一步感受儿童诗的魅力。

教学重点:

在阅读中感受儿童诗语言的特点,体会想象带来的乐趣。

教学难点:

仿写儿童诗,运用想象,丰富情景,感受儿童诗的魅力。

教学用具:

课件

教学过程:

一、读题导入,明确要求

1.齐读课题:你关注到了哪个词?

2.预设:“奇思妙想”“诗”

(1)你觉得怎样想可以称得上是“奇思妙想”?

学生自由答:奇特地、巧妙地想

(2)关注“诗”:明确今天我们一起阅读的内容是儿童诗。

师:没错!今天我们一起来阅读儿童诗,去品味诗中那些“奇特的”、“巧妙的”

想象,感受儿童诗的魅力。

二、组诗赏析,归纳方法

1.出示一组儿童诗《蜗牛》。

蜗牛(一)蜗牛(二)蜗牛(三)

别的动物快是快不要再说我慢我走路

但是这种话不算慢

墙头上有些什么,我已经听过几万遍谁拿尺子量量看,

谁也没有我知道得多我最后再说一次:短短的一小时,

——蜗牛说这是为了交通安全我已经走了

五寸半!

2.生练习朗读,师指导读。

3.生交流感受:

当你第一次读完这三首诗,你是什么感受,用一个关键词来谈一谈。

生自由交流,师随机穿插提问:

(1)诗1:鸟儿一下就飞过墙头,快是够快的,但是墙头上有些什么,他不一定都知道。可小蜗牛知道呀,他都看到了什么?

生发挥想象

预设:也许蜗牛会碰到一只叫夏洛的小蜘蛛,看着他从自己的肚子纺出神奇的丝线滑下,想象着要是自己能纺出一条丝线,也在空中荡秋千;也许静静地仰望着墙头的小花,听到花朵开放的声音,慢慢走过绿绿的青苔,细数着墙头每一块青砖,倾听着他们讲述古老的故事……这是很有趣的一种想法,也是一种很有用的道理。我们现代人忙忙碌碌,脚步匆匆,看似在追求幸福的生活,但是却不懂得享受生活。难怪米兰.昆德拉说:“慢的乐趣怎么失传了?”(2)诗2:当你读到哪一句话时,你笑了?

预设:(我再说最后一遍,这是为了交通安全。)

师:这也是这首诗的点睛之笔。听到一句“注意安全”,让你想到了谁?会想到什么样的生活场景?

预设:每一次出门前,慈爱的妈妈、老师对我们的叮咛;停在斑马线前等候人们过路的好心司机。。。

(3)诗 3:“五寸半”长不长?在这首诗中“长不长”?

学生自由辩论。谈谈自己的理解。

师小结:在人们的心里,蜗牛就是慢吞吞的代名词。(板书:特点)而在诗人的笔下,却有着和常人不同的思维角度和方式,没有人曾想到蜗牛这样慢是为了欣赏墙头风景,也没有人曾想到慢是为了交通安全,更没有人想到纵向比较——也许,五寸半是蜗牛中的冠军呢。诗人把这一切与蜗牛“慢”的特点巧妙联系在一起(板书:联系)。让我们深深地爱上了这只可爱、有趣、自信的小蜗牛,也体现了诗人一种乐观、积极的生活态度,人生的智慧。

三、习得方法,小试牛刀

师:孩子们,拥有“奇思妙想”的本领,会给你带来前所未有的快乐体验。让我们继续往下读诗:

1.出示《两只黑猫》

天上月亮圆

两只黑猫不睡觉

一只说:

一只说:

2.你猜它们会说什么呢?请你接着往下说(小组讨论)

3.小组交流,说说理由。

4.出示原文,感受想象带来的乐趣。

两只黑猫

天上月亮圆

两只黑猫不睡觉

一只说:

月亮像大饼,

我要把它吃掉

一只说:

月亮那么美,

不许把它吃掉

要要要!

不要不要不要!

师小结:孩子们,你们是天生的诗人,因为你们有丰富的想象,童话般美丽的语言,所以才能描绘出那么多天马行空又趣味十足的画面。无论在阅读还是创作儿童诗时,我们都要有方法的去“想”,想特点、想联系、想画面。(板书)这样,诗歌会变得更有趣。

三、自由创作,激发兴趣

师:来吧,拿出你的作业纸,拿起笔,我们都来当一回“小诗人”,看看谁是咱们班“奇思妙想大王”。

1.三首诗歌续编,学生创作。能写几句就写几句。

《沙发》《野猫》《狮子》

人家都说,跳上墙头的野猫,大家嫌我头发乱,

我的模样好像表示狠狠的盯着我瞧。大家说我懒。

“请坐请坐”。其实我不懒,

其实不是:

2.出示原文,对照中再次感受诗中的“奇思妙想”。

《沙发》《野猫》《狮子》

人家都说,跳上墙头的野猫,大家嫌我头发乱,

我的模样好像表示狠狠的盯着我瞧。大家说我懒。

“请坐请坐”。我也睁圆了眼睛? 其实我不懒,

其实不是:瞪它。只是没时间。

这是一种这场无声的战争,从早跑到晚,

“让我抱抱你”的打了好几百秒。只能吃一餐,

姿势。我先累了,哪有时间

野猫也胜利的走了。自己梳头发?

哪有时间

去上美容院?

四、走近名家,鼓励阅读

师:孩子们,今天我们一起欣赏了8首儿童诗。这8首有趣的诗都是出自一人之手。你猜猜他多大?

1.出示作者介绍。

了解诗人的创作风格:浅显易懂奇思妙想

林良:笔名子敏,1924年生。是一位和蔼可亲、温文儒雅的老人。祖籍福建同安,生于厦门, 1946年到台湾,林良先生是台湾文坛的长青树,被称为儿童文学界的“大家长”,他还是台湾儿童文学学会第一届理事长,著有儿童文学论文集《浅语的艺术》、童话《怀念》、《小纸船看海》、《白狗白猫黑猫》,散文《小太阳》,儿童诗《动

物和我》、《你几岁了》等,共150多种。2003年,80岁的林良获得台湾出版界最重要的奖项金鼎奖所颁发的第一届“终身成就奖”。

2.推荐阅读林良的儿童诗。画面