折扣问题优秀公开课教案

折扣

【教学目标】

1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象,理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题,并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3.在探索解决“折扣”问题的过程中,体验百分数在现实生活中的应用,获得用数学解决问题的成功体验,提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】

理解折扣的意义,感受折扣在生活中的运用,能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

一、创设情境,导入新课:

师:孩子们你们喜欢逛商场吗?(喜欢)老师也喜欢,那现在我们大家一起去逛商场看看你有什么发现?(课件出示情境图)谁来说说你发现了什么?(商家都在打折)其实打折就是商家降价出售商品,是一种促销手段。揭示课题:今天,我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。(板书课题)二、自主学习,探索新知:

小雨和他的爸爸也去逛商场了,正好赶上商场五周年店庆。(课件出示)九折、八五折是什么意思?让我们带着问题进入今天的学习。先来看本节课的学习目标(请同学们默读),明确了学习目标再来看自学提示:

1、什么是折扣?

2、几折用分数如何表示?用百分数如何表示?

3、九折表示什么?

4、八五折表示什么?

请同学们打开课本第8页,自学第8页上的内容试着解决自学提示中的问题。同桌可以互相说一说。

来看自学提示中的问题,谁来说一说。

(3)及时巩固

也就是说,折扣都可以转化成百分数。(课件出示图)那我们来比一比看谁能快速地将下面的折扣改写成百分数。

刚才说了这么多,那么现价,原价和折扣它们三者之间的关系是怎样的呢?

板书:现价=原价×折扣原价=现价÷折扣折扣=现价÷原价

下面看我们就利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。

1、出示例4的第(1)题:

爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售,买这辆车用了多少钱?(学生板演)

爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?(学生讲解)

我们说打九折销售,也可以说成降价10%销售,也就是比原价便宜了10%。六折就是便宜了百分之几呢?八五折呢?

如果你到超市买东西最希望它打几折呢?(生答)也就是折扣数越小越好,刚才有同学提到0折,其实0折并不是不花钱,是什么意思呢?大家可以上网查一查。

师小结:请大家仔细观察我们刚才这两道题,解答折扣问题时,关键是理解折扣的含义,把折扣转化成百分数后,再按照百分数问题的方法去解答。

下面让我们一起进入智慧城堡。

三、实践应用,巩固新知:

填空

(1)五折就是十分之(),写成百分数就是()%。

(2)某商品打七折销售,就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了()%。

(3)某商品售价降低到原价的60%销售,就是打()折。

(4)某商品九五折销售,表示现价是原价的()%,现价比原价降低了() %。

判断

1.商品打折扣一般都是以商品原价格为单位“1”的。()

2.一件上衣现在打八折销售,就是比原价降低80%。()

3.一种游戏卡先提价15%,后来又按八五折出售,现价与原价相等。()

城堡第二层:

某商场元旦期间全部商品打八折优惠,小明有会员卡,还可以再打九折优惠,小明现在要买一套价格为300元的运动服,小明要花多少钱?

你有优惠卡,可以打八折. 我用优惠卡买这个玩具,花了40元. 这个玩具原价多少钱?

城堡第三层:

小林在商店买了一个书包,打了八五折花了68元。如果打七五折,需要多少钱?(八五折就是原价的85%,原价不知道,要先求原价,再求原价的七五折是多少。)

四、课外延伸,拓展新知:

城堡顶层:

老师想买一件上衣,请同学们来出个主意好不好?同一件上衣。A店打八折,B店打九折,你建议老师到哪个店去买?那如果老师告诉你这件上衣的原价,你还会这样选择吗?A店原价100元,B店原价80元。想想看老师应该到哪个店去买? (非常好,大家都拿出笔来开始计算了。)

小结:看来我们在购物时,不能只看折扣,还要看这件商品的原价,不要被商家的促销手段所蒙骗,做一个理智的消费者。广告策划,我能行!

天气渐冷,买羽绒服越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价500元一件的羽绒服以400元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.

五、课堂小结:

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?(学生说)折扣是百分数在生活中应用的一个例子,其实,百分数在生活中的应用还非常广泛,这些知识都等着我们去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!可不要让自己的学习成绩打了“折扣”哦!最后送大家一句话:知识的积累,就像这些树叶,只有不断的叠加,才会突显它们的美!

板书设计:

折扣

几折表示十分之几,也就是百分之几十。

现价=原价×折扣

原价=现价÷折扣

折扣=现价÷原价