小池教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计大榆树镇中心校王秋菊教学目标:1、认识7个生字,朗读并背诵古诗。2、理解重点词语”惜,爱,露,立”和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。3、理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。教学重点:理解重点词语“惜,爱,露,立”诗句的大意。教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-04-27 19:09:00

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学校：公主岭市大榆树镇中心小学

小池教学实录及点评

未知

2018-04-27 19:09:00

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关键词：小池教学实录及点评

正文

《小池》教学设计

大榆树镇中心校王秋菊

教学目标:

1、认识7个生字,朗读并背诵古诗。

2、理解重点词语”惜,爱,露,立”和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

3、理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

教学重点:

理解重点词语“惜,爱,露,立”诗句的大意。

教学难点:

读诗联想画面,感受诗歌美景。

教学资源:

古诗课件

教学过程:

一、导入:

同学们,我们已经学过一些古诗,平时也积累了一些古诗。谁能把你最拿手的古诗背诵给同学们听?

指名背诵古诗。

这节课我们再来学习一首古诗<<小池>> ,板题

谁知道池是什么?(池塘)那么小池又是什么?(小池塘)

谁见过小池塘是什么样子的?谁知道这首诗的作者是谁?(它的作者是杨万里,南宋杰出的诗人)

二、初读古诗、学习生字。

1、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。教师范读。

2、自己出声读课文。做到读正确、读通顺。

3、这一课里有七个生字,老师检查一下,同学们的自学情况。课件出示带拼音的生字。泉、流、爱、柔、荷、露、角

让学生拼一拼、读一读、再试着组组词

4、去掉拼音开火车读读这些字

三、欣赏图画,引学古诗(1、2两行)

1、师:请小朋友猜一猜,这小池的水可能是从哪里来的?学生猜想完毕后,课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”师:小朋友猜想的都有可能,但是老师告诉你,这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。板书“泉眼”。

2、请仔细观察观察,泉眼的水是怎样流的?

(1)同桌讨论

(2)个别汇报

教师作适当的引导。师:细细听听,有声音吗?(引出无声)师:好好看看,泉水流出的样子?(引出惜细流)

3、理解惜的字义

(1)指名读

(2)师:看看图,读读诗,是谁舍不得谁呀?

4、引导朗读第一行

师:你能用上舍不得的语气读读吗?自由练读个别读齐读

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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