20 美丽的丹顶鹤优质课教案整理

汇报课:美丽的丹顶鹤

(第二课时)

执教:李祎

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、树立保护动物的意识。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,上节课我们认识了一群新朋友,它们是——丹顶鹤。(板书:丹顶鹤)

2、你觉得这群新朋友怎么样?(板书:美丽的)齐读课题。

二、新授课

过渡:每年冬天,一群群丹顶鹤带着自己的孩子,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来,请同学们轻轻打开课本123页。

复习字词。

(一)第一自然段:

谁来读读第1自然段?其他小朋友认真听、仔细想:你从第一个自然段中知道了什么?

1、一群群表示数量特别多的意思。

2、嘹亮的歌儿:嘹亮是什么意思?(叫声响亮)课文把丹顶鹤的叫声写成能唱着嘹亮的歌儿,这样写说明了丹顶鹤的叫声怎么样?

3、从遥远的北方飞来:丹顶鹤是侯鸟。

齐读第1自然段。

过渡:瞧!丹顶鹤已经飞来了,多美的丹顶鹤啊,现在我们具体来看看这群丹顶鹤美在哪?请同学们自由地、轻声地读课文2.3自然段,看你能否发现丹顶鹤的美?(边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。)

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(二)第二自然段:颜色美

1、丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

现在你看到了丹顶鹤的样子了吗?(生说)

2、指导看图理解“洁白”——羽毛白得像什么?

白得如雪,一点儿杂质都没有

3、黑白分明多美呀,使得丹顶鹤更加典雅。指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”

4、你还发现了它哪儿美呢?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。)红宝石:在哪里见过?(胸针、发卡、戒指、项链等)比喻句。

鲜红鲜红:什么意思?ABAB的词语突出了宝石的颜色。

练习ABAB的词语。

师小结:在黑和白之间有一点红特别醒目、特别鲜艳,多美呀!同学们,这一部分写出了丹顶鹤的——颜色美。

5、白、黑、红三色醒目而不耀眼,鲜艳而不俗气。当然最美的是它头顶上那标志性的红色。让我们看着图片一起试着背一下第2自然段。

过渡:丹顶鹤不光颜色美,它的姿态也很高雅优美,下面我们一起去看看第3自然段,请同学们听老师朗读。

(三)第三自然段:

(①)这一自然段有提到“丹顶鹤很逗人喜爱”。

“逗人喜爱”还可以怎么形容?

丹顶鹤为什么可爱?请大家和老师一起,一句一句往下看,就会找到丹顶鹤惹人喜爱的理由了。

(②)形体美

(1)它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

从这句话你知道了什么呢?

(2)小朋友们看,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)其实任何时候观察事物都要有顺序,写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们,那我们读的时候就别读错了,来听一下班里的女小朋友把这句话读一读。

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(3)丹顶鹤天生具有修长的体形,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!看图你感受到了什么?(形体美)

(③)姿态美

(1)出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

指导看图理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”:

这些丹顶鹤伸长了脖子在——“引吭高歌”。读词,理解词语(放开喉咙,高声唱歌)。

这些丹顶鹤在------- “展翅飞翔”。读词,理解词语。(小朋友们做一做这个动作)

(2)这样的美好姿态就是我们书中用到的词语——高雅。从这里我们看以看到丹顶鹤的什么美呢?(姿态美)

(④)引述:正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色,修长的体形,高雅的姿态,所以就连神仙也愿意与他们作伴,所以传说——也美。

(1)请男同学齐读第四句话:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。(传说太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。) (2)你们喜欢丹顶鹤吗?谁愿意读第3自然段,愿意的小朋友请起立。

(四)第四自然段:

过渡:同学们,冬天到了,你们知道丹顶鹤现在在哪吗?

(1)是的,这一群群非常开心的丹顶鹤,他们又要回久别的第二故乡了。

(地图:每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在黑龙江扎龙自然保护区,十一月份经过2400多公里长途飞行,它们就会回到黄海之滨的江苏盐城自然保护区。)

(2)那么它们在第二故乡生活得怎么样呢? 指名读书,读了这段话,你有什么收获?

无忧无虑:不担心受到任何伤害,自然放松地生活着。

三五成群。

(3)你们喜欢吗?(喜欢)

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(4)小结:丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里,就是因为它们能够无忧无虑地生活在第二故乡,试背第4自然段。

三、再读课文

课文从丹顶鹤的颜色美、体形美、姿态美来赞美丹顶鹤,我们拿起书,通过文字再一次去感受丹顶鹤的美。齐读课文。

四、拓展延伸

今天通过阅读文字和观看图片,让我们欣赏了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是如此美丽的丹顶鹤全世界只有1200多只了。孩子们,让我们加入到保护动物的行列中去,让世界成为它们美好的家园。

五、作业:

(1)说一说你喜欢什么小动物,为什么?

(2)背诵课文。

板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美

传说美

课后反思:

在本节课的教学活动中,我感觉时间有些紧张,后半部分有赶时间的感觉,个别几个问题分析的不够透彻,拓展活动没有完全展开。出现这种现象的原因是:文本内容设计问题太多,也比较细碎,有些简单的、多读几遍课文就可以自己理解的问题没有出现的必要,把时间空余出来给孩子多读几遍课文,所谓的“书读百遍,其义自现”就是这个道理,而较难理解的词句,如“嘹亮的歌儿”就可以再启发引导,是因为丹顶鹤的声音不仅响亮还好听,让学生自己体会并表达出来,远远比老师告诉答案要好的多。

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