习作教学设计模板

难忘童年作文教学设计

内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学冯莉

文本简析:

本次作文教学是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。

教学目标:

1.复习课文或图画入手,创设情境,激发学生表达的兴趣。

2.引导学生把故事讲述清楚、具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。

3.通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。

4.培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。

教学重点:感受童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。

教学难点:把故事讲述具体、清楚,在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

课前小节目,刚才好玩不?这些节目都有自己的创意。

复习巩固创意和原创,然后倒入平时五六班作文课的特色是什么?

同学们,童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,就让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来,和同学们共享。【课件出示:口语交际——难忘童年】

二、回顾课文,体验乐趣

同学们,这个单元的五篇课文,都讲述了童年的故事,那么在这些课文中,哪些场景给你留下的印象最深刻?为什么?

预设:

【课件出示:

1.《冬阳•童年•骆驼队》2.《祖父的园子》3.《古诗三首》

2.哪位同学说一下什么是童年?介绍自己会玩什么?

三、明确要求,指导交际

同学们,请打开书本,默读口语交际要求【课件出示:本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣,一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到自己玩耍过的一个地方;从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景;从课文《童年的发现》联想到一次自以为是了不起的发现……让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来,和同学分享。要说清楚,说具体。】,看看你从中知道了什么?【课件出示:让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来,和同学分享。要说清楚,说具体。】

同学们,大家想想,怎样才能把事情说清楚、说具体?【课件出示:说清楚——时间地点人物起因经过结果】

同学们,那如何把事情说具体呢?【课件出示:说具体——动作语言神态心理活动】

四、精彩汇报

同学们预读完毕时我听到有位同学说她讨厌作文,老师说了,我不仅是你们的语文老师,一位超级大玩家。我今天还要告诉你们,我还是一位魔术师,我会七十二变。老师这有个仙丹,如果吃了,就会爱上作文。谁第一个上来摸,谁第二个上来?(两个)我们玩什么就说什么?

童年像——小组互说

五、回忆童年

同学们,你们的童年是怎样的?是不是也发生了许多难忘的事情?请大家回忆一下,然后在四人小组里进行交流。其他同学一定要认真倾听。

【课件出示小提示:

1.说者要吐字清晰,注意条理和表达时的语气和语速,看谁能表达出儿童的天真、有趣等特点。

2.听者要认真倾听,尊重说者。有疑问,要等说者说完了再提出。

3.双方都要注意礼貌用语和体态语等。】

同学们,刚才你们交流得很热烈,有的同学说得手舞足蹈,有的同学听得哈哈大笑,那么接下来,请同学们推荐几位同学把你们小组的交流成果与大家分享分享。

谁先来?

预设:

六、分享童年:学生说自己的童年互相点评。

小结:冰心说过,童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。

七、总结汇报

国文老师说:

你们是吃饭长大的,也是读书长大的! 粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人八、作业:

作业回家后拿起手中多彩的笔,把你记忆中童年里的幼稚与甜蜜,调皮与欢笑记录下来,题目自拟

附板书设计:

难忘童年

玩

思考记录 珍惜童年热爱生活