1 长江之歌优质课一等奖

长江之歌教案

设计意图:

调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、合作等能力。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利地朗读课文。

2、能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的含义,体现教学资源的开放性。

3、通过多种形式的朗读与理解,引导学生加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱,体现教学形式的开放性。

过程与方法

通过指导学生有感情地朗读、理解诗句的意思,体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度与价值观

激发学生热爱祖国大好河山的情感,培养他们的审美情趣。

重点、难点

重点:理解诗歌内容,体会诗中抒发的感情。

难点:领悟诗中两次重复出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教法与学法

教法:教师范读,指导学生朗读,借用音乐、歌曲、图像等资料,适当提问点拨。

学法:在教师指导下反复朗读课文,抓住文中的中心句,深入体会其含义,并与同学讨论、交流。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、聊长江,激发学生的阅读期待。

1.同学们,今天老师给大家带来一幅非常壮美的图画(出示长江图片,让同学整体感知)。接下来我们就来聊一聊长江:说到长江,我们都知道它和黄河都被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它们,才有了我们上下五千年的文明史,正是有了它们,祖国古老的神州大地才生机盎然。

2.播放《话说长江》片段。

3.交流观看视频的感受。

4.再次激发学生的阅读期待:

让我们一道走进长江,走进《长江之歌》。

二、学歌词,初步理解歌词的内容。

1、自由朗读诗歌。

2、学生初读后交流。

3、检查学生初读课文的情况,相机检查预习效果。

出示并理解词语:

风采气概甘甜源泉尘埃磅礴

三、精读品味,感知内容。

1、激发兴趣,再次激发学生的阅读期待,深度理解课文。

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

师引读:我们赞美长江,是因为——,我们依恋长江,是因为——2、引导学生,读书质疑

学生质疑:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)为什么说长江有母亲的情怀?

3、深度阅读课文,解疑感悟

请同学们自由朗读课文。

(1)学习前两个分句。

①从哪些地方看出长江是无穷的源泉?学生回答。

②在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情?

③自由读,同桌讨论、交流。

④学生汇报

⑤指导朗读

(2)师小结:

(3)学习中间两个分句。

①作者不仅以雄浑的气势,热情赞颂了长江的宏伟、壮观;还表达了怎样的情感?

②在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”?能说说你的理解吗?

③自由读,小组间讨论、交流。

④同学们说的都很精彩,你能说说长江这位母亲对我们有哪些作用吗?⑤学生交流汇报:

(4)师小结:我们能不能将这份依恋之情表达出来呢?(指名读齐读)

三、谈收获,交流感悟

学习完课文,你有哪些收获?学生汇报交流。(师生共同讨论长江的地理优势及人文历史)

四、指导朗读

同学们,让我们通过有感情的朗读,像诗人胡宏伟一样,发自肺腑的表达对长江的赞美、依恋之情吧!

五、学唱歌,巩固诗歌

学唱、跟唱《长江之歌》。(老师指挥,带动情感升华)

六、师总结:长江永远值得我们去赞美去依恋!

七、拓展乐园

1、香港、澳门图片,联系当前热点“钓鱼岛”、台湾问题。

2、教师总结,激发学生热爱祖国之情:

同学们,我们祖国正是因为长江、黄河的装扮而变得秀丽、壮观;正是因为各族儿女的融洽相处而变得温馨、祥和;香港、澳门的回归为祖国母亲洗去了多年的耻辱与沧桑;钓鱼岛终属我们中国、台湾回归

祖国的梦想将不再遥远。最后让这首《祝福祖国》的歌声带去我们深深的祝福与期盼,期盼我们伟大的祖国母亲永远幸福——安康!