语文园地四优质课教案整理

学写留言条

西津路小学康磊一、教学目标

1.知道留言条的作用,掌握留言条的书写格式,并能在生活中运用。

2.能把事情写清楚、写明白,培养学生清楚明白的写话能力。

3.能在留言条中,正确运用礼貌用语。

二、教学重难点

1.把事情写清楚。

2.掌握留言条的书写格式。

三、教具准备:课件

四、课时安排:一课时

五、教学过程

一、导入

1.师:同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,瞧!这个大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的电话,遇到一个新问题,是什么呢?让我们来听一听。(播放录音)

2.师:大家听得都很认真,谁来帮帮他?

预设生1:打电话给妈妈。

师:哎呦,小新妈妈的电话一直打不通。

预设生2:可以给妈妈写一封信。

师:是要寄给妈妈吗?

(答案A:是)那等妈妈收到信,都是好几天以后了!

(答案B:不是,不要寄,写好后放在家里。)我明白你的意思了,是把你要说的话,写在一张纸上留在家里给妈妈看吗?生:是。师:像这样,把留给别人的话,写在纸条上,我们就把它叫——留言条。(出示“留言条”引读)

预设生3:可以写一张条子给妈妈。我明白你的意思了,是把你要说的话,写在一张纸条上留在家里给妈妈看吗?生:是。

预设4:可以给妈妈写一张留言条。

师:这个办法好,你真是生活有心人。把留给别人的话,写在纸条上,我们就把它叫——留言条。(出示“留言条”引读)

3.这节课,我们就一起来——学写留言条。(展开板书,引读课题贴板书)

二、新授

1.俗话说“帮人帮到底”,我们帮小新想想,留言条上要留给妈妈什么话呢?请和同桌说一说。

2.学生汇报(预设3-4人):你会怎么写?

预设生1:妈妈,我中午去外婆家吃饭,晚点儿回来。

师:对,这就是要告诉妈妈的第一件事情,你说得很清楚。

预设生2:妈妈,我中午去外婆家吃午饭,下午会带好吃的回来,你晚上少做一点儿菜。

师:这就是要告诉妈妈的第二件事情,你说得很明白。

(如果前3人都没答道第二件事,师:除了这件事,还要告诉妈妈什么?)预设生4:妈妈,我中午去外婆家吃饭,下午会带好吃的回来给你吃。

师:这就是要告诉妈妈的第二件事情,你说得很明白。

谁能把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚,说明白。指生说,师评价:你说的通顺、完整,表达得清楚、明白,真棒!

3.学写正文

(1)感谢孩子们的热心帮助,小新把留给妈妈说的话写好了。你们看,谁来读读?指生读。你读得很流利/正音。听完你的朗读,我发现小新是一个有礼貌的孩子,你发现了吗?(他用了“您”)真细心!写留言条时,你也用上礼貌用语,就是有礼貌的孩子啦!那我们来读一读小新写的话。

(2)小新把告诉妈妈的两件事情都写清楚了吗?(写清楚啦。)你还注意小新在写完一件事后用上了什么标点符号?(句号)对,像这样表达一个完整的意思后就要用上——句号。所以我们在写留给别人的话是要做到——清楚明白标点对。

(3)师:在留言条中,我们把留给别人的话叫做——正文(出示“正文”),你瞧,在这里,正文就是一段话,回想一下,写一段话还要注意开头——空两格。是呀(贴“正文”),这就是——正文留言空两格。(展示板书,指生读、齐读、贴)

4.有了正文,留言条就写好了吗?(没有)还要写什么呢?

5.学习称呼

留言条是写给妈妈的,为了让她第一眼就看到,我们要把它写在——第一行顶格写。我们把这部分叫做“称呼”(出示“称呼?,贴)称呼后面不要忘了加——冒号。(贴“:”)对,这就是——称呼顶格加冒号(出示板书,小组读、齐读、贴)

6.学习署名

还要加上是谁写的,这就是“署名”,是谁写就写谁的名字。小新写的署名就写小新,小红写的署名就写小红(齐答),你写的署名就写——(指答),他写的署名就写——(齐答)

7.学习日期

还要写什么?(日期)请观察屏幕上署名和日期的位置,你发现了什么?(在正文的右下角)对,观察很仔细。(请学生上台贴板书)他贴得对不对?没错,署名在上日期在下,紧跟正文右下方。(展示板书,男女生读,齐读贴)

8.小结:在大家的热心帮助下,小新把留言条写好了。现在,你知道留言条有几部分组成吗?哪四部分?(指生说)是呀,留言条由四部分组成,分别是——(指板书,齐说)请大家把语文书翻到55页,我们一起再来读一读小新的这张留言条。

9.仔细瞧!老师来变个魔术,你发现了什么?没有方格纸时,我们也要做到心中有格。

10.我们不仅帮助了小新,还学写了留言条。看!我们还编出了一首留言条口诀呢!谁来读一读?谁还想来读?我们一起拍手读。

三、巩固

1.有事写张留言条,通知别人好办法。瞧,有两个鼓号队的孩子通知中午不在家的父母,下午要留下来排练,晚点儿回家。他俩各写了一张留言条,哪张是正确的呢?是第一张,还是第二张?用你的小手告诉老师。

2.同学们真是火眼金睛,第二张正确的。那第一张,问题出在哪里?请对照口诀说一说。(生说出错在哪,课件相机圈出)

4.小口诀,作用大。我们要把它牢记在心里。你能背得出吗?(能)闭上眼睛,我们一起来背一背!

四、练笔

1.你们会写留言条了吗?(会)现在我们就来试着写一写。

2.出示要求,写前指导

从下面选择一种情况,写一张留言条。

◎去办公室还书,老师不在。

◎去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

A.◎去办公室还书,老师不在。

(男生读)如果你遇到这种情况,你的留言条写给谁?(写给老师)(出示对比:“老师”和“尊敬的老师”)师:为了表达对不同的人的情感,在称呼前面可以加上些修饰词语。比如:老师前面可以加——敬爱的/尊敬的/亲爱的,这样老师就更喜欢你了......扩展、积累)

B.◎去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,

但是她家里没有人。

(女生读)这张留言条是你写给谁?(写给小芳)

3.两种情况,请一二组的孩子写第一种,三四组的孩子写第二种。动笔之前,先读一读温馨提示。(出示)

温馨提示:1.注意格式正确,内容清楚;

2.一个标点符号占一格;

3.不会写的字用拼音代替。

4.拿出课前发下的纸,开始写吧!(师巡视)写字的时候要注意写字姿势:头正、身直、脚放平。

5.同学们,都写完了吗?请你对照口诀,自己检查检查,完成后举手向老师示意。

6.展示评价。

A.第一张(师引导评价):我们先来看看他的格式(边读口诀边评价是否正确),格式正确一朵花;

再来看看他的内容,请把你写的留言条正文读一读,他写清楚了吗?内容清楚一朵花,得到两朵小红花,非常棒,掌声送给他!

B.第二张(生评价):谁来学着老师的样子帮他评一评?

7.同桌互评。你的留言条能得到几朵红花呢?请同桌交换留言条,给对方评一评。

8.反馈:得到了2朵红花的请举手?说明你们这节课认真听讲,掌握了知识。把掌声送给他们吧!

五、拓展

1.同学们,这节课我们学习了如何写留言条,知道了留言条有四部分组成。(指板书,齐读)要把格式写正确,把内容写清楚。有事情要通知对方时,可以给对方写留言条。其实,留言条的作用不止于此。

2.有一个叫阿力的小男孩,他非常想养一只大蜥蜴宝宝,可是妈妈不同意。(出示《我要大蜥蜴》绘本故事封面)于是,阿力想到了写留言条,让妈妈明白他的心事,终于实现了自己养蜥蜴的愿望。原来,留言条还可以在你有心里话不方便当面说出来的时候使用哦!以后我们再来学习。

3.课后(出示):选择另一种情况,写一张留言条,给你的爸爸妈妈看看。

板书设计:学写留言条

称呼顶格加冒号;

称呼:

正文留言空两格,清楚明白标点对;署名在上日期下; 正文

署名日期

紧跟正文右下方。