16 云房子教学目标设计

《云房子》第二课时教学案例

教材简析:随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在苏教版第三册《坐井观天》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。

设计理念:《云房子》是苏教版二年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事,全文共有6个自然段,采用拟人的手法,描绘了雨后天空的美丽景色;有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;没有云时,天空更显洁净美丽。另外天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文想像丰富,以小鸟活动为线索,透过小鸟的眼睛观察空中的景色,体现了童话的特点,极受儿童喜爱。此外,语言富有童趣,有利于指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中,感受语言的优美,积累语言,获得阅读的乐趣与美的熏陶。

根据上述课文内容和特点及学生的实际情况,我制定第二课时的教学目标是:

1、知识目标:掌握重点词句,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:运用典型的例句练习说话,启发学生想象,提高说话能力,丰富学生语言积累。

3、情感目标:了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点:有感情地朗读课文,体会小鸟的快乐心情。

教学难点:模仿重点段用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

教学环节:

一、复习导入,激发情感

1、师:今天这节课我们继续学习22课——《云房子》(读课题)

2、师:小朋友,你们快看。(PPT出示图:雨过天晴后天空飘浮云朵)师述:“一场大雨刚刚过去,太阳公公也想出来透透气,顺便把云宝宝们叫回去,可有些调皮的却赖在天上不肯回去呢!这些调皮的云娃娃在天上玩得多开心呀!哎呀!你们瞧,谁来了——(PPT出示快乐飞翔的小鸟)

生:一群小鸟飞过来。

3

4“小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读。

满天的白云让小鸟们觉得既惊奇又快乐,它们开始造云房子了,云房子什么样呢?课文中已经告诉我们了,打开书,自由读第二自然段,把写云房子样子的句子画下来。

(此环节设计目的是利用图片创设情景激发学生兴趣。因为背景简介图片具有形象直观、趣味性强、丰富多彩、易于激发低年级学生学习积极性等优点,能帮助小学生更好地理解课文内容,培养他们观察、想象和语言表达等能力。)二、创设情境,学文感悟

(一)高高兴兴欣赏云房子

1、师:课文中都介绍了哪些样子的云房子呢,把你刚才在书上找到的云房子跟大家说一说。哪位小朋友来说一说?(出示五种云的样子)

(PPT出示句子:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)

找得多好呀,咱们一起来读读这段文字

2、师:这么多形态各异的云房子,你最喜欢哪一幢呢?

(1)生:我最喜欢像大冬瓜的那幢。(师点击“大冬瓜”出现文字)生自读。

师:见过大冬瓜吗?哪位小朋友来扮演一下横着的大冬瓜?PPT点击“傻傻地横着”变黄,哎呀,这横着的大冬瓜多可爱呀,老师都忍不住要抱抱它了。谁还能把大冬瓜那傻傻的样子给读出来。

指名读。齐读

(2)生:我最喜欢像花儿的那幢(生自读)

师:你的“美美地”读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿。你能再读一次吗?

指名读。小组读

(3)生:我喜欢像大楼房那样的。(生自读)

师:老师觉得你的大楼房还不够高,谁的大楼房很高?

指名读。点评:听了你的朗读,老师感觉到这高高的大楼房,我们要抬头仰望才行。喜欢这朵云的小朋友站起来,我们一起读!

(4)师:这里还有很宽的大礼堂呢!喜欢的一起读!好宽的大礼堂呀,里面可以住多少只小鸟,多少个小朋友呀!

(5)师:还剩下最后一幢了,谁想读?指名读。

师:呦,这个云房子只有一点点小!小朋友们,你们觉得要读好哪个词才能让大家感觉到这个云房子真小呢?

生:“一点点小的”。

指导朗读,男生读、女生读。

师：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

3、刚才我们一起欣赏了这五幢漂亮的云房子。

出示：

（1）师：请小朋友把自己最喜欢的云房子读给同桌听，边读边想象它们的

样子！如果你觉得都能读好，你可以全部都读。如果能加上动作就更好了。

（2）师：老师发现有个小朋友读得特别好，还做了动作呢，让他来表演一下，好吗？

师：学着他的样子我们一起来读。（齐读）

师：其实，只要小朋友们细读精思，你会发现其实呀，每朵云房子都很美，文中的每句话也都很美。

（这一教学设计，旨在激发学生学习兴趣，积极主动地投入到学习中去，深入地去感悟读的方法，给其他学生起一个示范作用，同时在感悟、体会中得到语言的熏陶，情感的升华。首先让学生找出自己最喜欢的云房子的句子，然后引导学生读好重点词，读出感情，读得有味。我把朗读的方法渗透到过程中去，通过朗读实践让学生学习感悟。）

（二）开开心心造云房子

师：看到这些小鸟造了这么多漂亮的云房子，你们想不想造云房子呀？（想！） 师：那就让我们一起做小鸟，也来造云房子吧！

师：小鸟们，除了刚才的五幢，你们想造什么样的云房子？小组里讨论一下。 师：讨论好了吗？把你们认为比较漂亮的云房子画下来，画在老师发的卡纸上。（学生在音乐声中自由进行创造活动）

（第二段中的“有的……有的……也有的”是一个很好的句式训练点，也是本课的难点。在教学时，我通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、生动，在此基础上进行迁移、内化，让学生展开想象，进行自由创造活动，想象思维和动手创造能力都得到了锻炼。）

（三）热热闹闹说云房子

1、师：勤劳的小鸟们，你们的云房子造好了吗？谁愿意把你造的云房子介绍给大家？先在小组里说说。哪个小朋友先来？我们用上下面这个句式。

2、 点击出现句式： 师：用这样的句式来说。

3、指导学生练说。

（这里我采用了小组合作的学习方法，实现优势互补，培养学生的合作意识，

给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,相对减低了问题的难度。同时我也注意到进行小组合作学习时,通常会存在个别人讲,大家听的现象,针对这种情况,我一方面在组织学生讨论之前,先给学生一定的独立思考时间,并鼓励学生在组内交流时大胆发言,把自己的探索,发现过程用语言表达出来;另一方面我还教会学生学会倾听,让学生意识到倾听别人发言既是一种尊重他人的礼貌行为,也是一种好的学习方法,认真倾听别人的发言,能够从中得到启发,并且收获更多的知识和方法,在此基础上,把别人的意见归纳起来,进一步完善和发展自己的观点,这样做较好地融洽了个体与群体的关系,强调了合作精神。)

(四)叽叽喳喳参观云房子

1、小鸟们,看了这么多漂亮有趣的云房子,心里一定痒痒了吧,那就让我们飞起来,去作客、玩耍吧,此刻你的心情怎样?PPT出示“开心极了”练读。

2、自由读三、四自然段。找一找,从哪儿你感受到了快乐?

PPT出示:小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。

3、师:你会到哪朵云房子里作客,又会和同伴们玩些什么呢?

4、师:让我们开心地读一读,你想怎么读就怎么读,可以站起来,可以飞起来。

5、老师看同学们读得这么开心,忍不住也想来美美地读一读。

(叶圣陶先生讲:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”教师精彩的范读本身就是对学生语感培养、训练的一种好方法。声情并茂的范读,把教材上的语言文字化作有声有色的画面,使学生在形象感受语言文字的基础上,再次置身于文章所描述的情境中。特别是低年级的学生因为年龄小,对一些课文的理解有困难,对语言文字的感悟力也差,教师的范读就更显得重要。)三、朗读体验,深化感情

1、这些小鸟真是快乐啊,正当他们玩得开心,说得高兴的时候,忽然,呼啦啦刮来一阵风,天空发生了什么变化呢?(云房子不见了,云房子没有了)(PPT 出示干净天空图)小鸟们,看到这突如其来的一切,你的心情又怎样呢?带着这样的心情来读一读课文的第五自然段。注意读好“咦”这个语气词。(PPT出示第五自然段)

小结:像大冬瓜那样的云房子没有了,像花儿那样的云房子也没有了,我们是既好奇,又失望,来,我们一齐再读第五自然段。

2、师:没有了,云房子没有了,这时出现在我们面前的是怎样的一幅景象呢?(PPT出示图片)没有云房子的天空也很美,来欣赏一下。天空像洗过一样干净,这就是水汪汪的蓝天,还有一个明媚的太阳正在朝我们笑呢,多美啊!

请一位小朋友来读读最后一自然段(PPT出示:没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。)此时此刻,你的心情又怎样呢?为什么?小鸟们看着水汪汪的蓝天会说些什么呢?

雨后的天空,在不断地发生着变化,有云的时候,云儿千姿百态,逗人喜爱。风起时,云儿消失得无影无踪,天空像洗过一样干净,更加引人。看来只要我们有一双会发现的眼睛,我们将会在大自然的变化中不断地寻找到美丽,寻找到快乐!

(为了使学生对课文有更深入的认识,领悟文章和词语的深刻含义,在对“天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”一句中“水汪汪”一词的理解,就没有要学生用语言来描述它的含义,通过情境的创设,通过我的范读让他们感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后,蓝天的明净,学生感悟之后用朗读表达出来。)

四、课外拓展,创造美

天上的云各种各样,等着我们支发现,去想象。平时,我们可要做个有心人,多注意观察。课后观察天上的白云,依照课文第二自然段,用“有的像……有的像……还有的像……”写一段话,写得好的同学将会在新的一期《新竹报》上发表。

(此环节我让学生把目光延伸到外面的世界,去欣赏大自然的美,并回到知识目标中,让学生用典型句式练习说话,难点再次得到突破。同时我也注意到及时反馈和交流,,在学校报刊上发表,提高学生参与的积极性,这样的拓展方式是可取的,也是受学生欢迎的,真实有效的,符合教育规律的。)