13 海洋——21世纪的希望教案3

海洋——21世纪的希望

淮安市高良涧小学潘爱梅

教材内容:

《海洋——21世纪的希望》为苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第67—70页。

教材简解:

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十二册的一篇有关海洋的说明文。教材要求学生借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,感受21世纪海洋丰富的资源对于人类的意义,认识保护环境的重要,激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。

目标预设:

1.正确、流利地朗读课文,理解词语“喜怒无常、望洋兴叹”。

2、借助课文具体的语言材料和学生搜集的资料,联系生活,品读感悟海洋与人类的关系。认识保护生态环境的重要性,激发热爱大自然,热爱科学的情感。

3、在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

教学重、难点:

感悟海洋与人类的关系非常密切。

设计理念:

《课标》指出学生是学习和发展的主体,教师应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在设计本课教学时,我以学生的发展为本,认真落实《课标》精神,以“自主学习自我发展”为基本理念,以“反复朗读感悟,珍视独特体验,组织有效对话。”为学生与文本搭建一个交流的平台,教师“由扶到放”让学生读中见悟,读中入情,读中生疑,真正做到朗读与感悟的交融,人文性与工具性的统一。

设计思路:

本课设计紧扣“海洋与人类的关系非常密切”这一主题,开展多方式的朗读指导、理解和讨论,分析人们为什么“望洋兴叹”,抓住“密切”为精讲的突破口,用多媒体展示海洋给人类带来的好处和灾难的音影资料为辅助手段,以文本为依托,对学生课外搜集的知识进行整合与交流、优化和拓展,以拓宽语文学习资源和学习途径,使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素

质,加深对海洋的认识和定位,领悟文本的熏陶和教育意义。。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们,你们见过海洋吗?(板书:海洋)你了解他吗?(学生根据课前搜集的有关大海的资料,畅谈对海洋的认识。)

2、同学们,海洋是那样的平静温柔,带给人们无穷的欢乐;它又是那样的波涛汹涌,带给人们无限的痛苦。千百年来,它与我们人类有着不解的情缘。今天就让我们一起走进“海洋——21世纪的希望”(补齐课题),生齐读课题。

过渡:为什么说海洋是人类“21世纪的希望”呢?

二、激情生趣,初读课文

1.生自读课文

要求:读通顺、读正确,理解生词

2.认读词语:

回眸敬畏慷慨蕴藏威胁索取矗立潮汐低廉

匮乏锰喜怒无常望洋兴叹大显神威无穷无尽

3、指导分段:

师:课文的哪部分写出了海洋是21世纪的希望?全文可分几部分?

生交流分段及段意

第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。

过渡:海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命;海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文第一部分,思考:海洋与人类的关系怎样密切呢?

三、创设情境,品读感悟

1、学生默读第一段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子,体会人们对海洋的情感。

2、交流

(1)过去人类对海洋怀着怎样的情感?(板书:热爱、敬畏)

(2)人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?(指名回答)

大屏幕出示:

海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

生交流:

①人们为什么热爱海洋?(抓住“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。

②你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?(鱼、虾、海带、海藻、海参、牡蛎……)海洋不仅风景优美,而且物产丰富,难怪诗人这样赞美它:

多媒体出示:

海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。(指名读,齐读,表达对海洋的热爱与赞叹。)

③人们为什么又敬畏海洋?(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?你能结合你收集的资料说说吗?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。

④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。齐读第2节。

3、是啊!自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。下面就请同学们观看一段视屏,再一次感受海洋的喜怒无常。

4、播放海潮的声音、有关大海正反两面的音影资料,如:人们在大海中冲浪、捕鱼,在海边嬉戏、散步,海洋里丰富的水产品及其他资源;飓风、海啸、涨潮退潮时的危害等,加深学生对海洋与人类关系密切的体会。

小结:海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。他的脾气真是多变,用文中的词语概括那就是——(板书:喜怒无常)面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)人们只能眼睁睁地看着,一点办法也没有,只能发出一声声无可奈何的叹息,这就是文中所说的——(板书:望洋兴叹)

⑤你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(自由练读,指名读,齐读2、3小节。)

5、引读:千百年来,人们热爱海洋,是因为——(海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。)但是又敬畏海洋,是因为——(海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。)海洋的脾气真是——(喜怒无常)在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们只能——(望洋兴叹)人们望着海洋会兴叹些什么?

6、想象说话:海洋啊!________________________________________ 如:(1)海洋啊海洋,你有博大的胸怀,为什么不能拥有平静的心情呢?如果你风平浪静,将带给人们多少好处啊!

(2)海洋,你温柔时如同母亲,爱抚着人们的心灵,你愤怒时,如同雄狮,吞噬着人们的生命。你为什么要这样?难道我们不能征服你吗?

(3)海洋啊,你为什么那么无私?为什么又那么无情?你真是让人难以捉摸!……

(理解“望洋兴叹”,进一步体会人们对海洋的复杂的情感。)

7.总结:是啊,千百年来,由于科学技术的落后,人们只能望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?(不是)指课题,因为——(齐读课题)。

8、引读第4节:时代在前进,科技在发展,今天,由于——(科学技术的飞速发展),人类——(正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代)

9、出示第4小节

①指名读,读了这句话你心情怎样?(很激动)

②再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,这就是过渡段,在以后的写作中,我们要学会运用。

四、欣赏歌曲,升华情感

欣赏歌曲《大海呀,故乡》。美丽富饶的大海,是我们人类的故乡,更是我们未来的希望,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?课后请同学们收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

板书:海洋——21世纪的希望

喜怒无常

望洋兴叹