6 半截蜡烛优秀教案板书设计

6.半截蜡烛

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的7个生字,利用多种渠道,理解文中生字词。

3.能给课文分段,归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学重难点:

通过体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢以及紧张激烈的心理活动,学习他们热爱祖国的精神。

教学准备:课件、搜集相关资料

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学习生字词。

2.理清文章脉络,感知全文大致内容。

3.学习课文第一段,初步感知人物形象。

一、交流导入,揭题质疑。

1.导入:同学们,今天我们学习一篇关于战争的文章。提到战争,我们不免会想起第二次世界大战,请你说说对第二次世界大战的了解。

(1939~1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了人类历史山空前规模的第二次世界大战,先后有61个国家和地区,20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡5120余万人,最后以德意日三个法西斯国家的彻底失败而告终。)

2.板书课题:半截蜡烛齐读课题。

质疑:课文为什么用“半截蜡烛”为题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

3.过渡:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着这些问题自读课文。

二、检查自学情况

(一)生字词 个性化修改.反思

1.指名读生字词,要求读准确,特别强调“截”、“诺”

“熄”、“厨”、“芯”、“梯”等字的读音。

2.提醒字形:你认为哪些字需要我们在书写时特别

留心?

3.理解:

厉声:声音严厉。

摇曳:摇荡。

从容:不慌不忙。

镇定:遇到紧急的情况不慌张。

(二)文章内容

1.通过读课文,大家解决了哪些疑问?

2.本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲

清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、理清课文脉络

1.学生自读课文,边读边思考:伯诺德夫人一家在

危急关头是怎样与德军周旋的?

2.提供句式:当__________,(谁怎么做)

_____________,(结果怎样)______________。

3.根据以上提示给课文分段,概括段意。

一(1—2)伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

二(3)一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。

三(4—5)大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。

四(6—7)小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危急。

四、学习第一段。

1.轻声读课文,质疑:伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

2.绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”?妙在哪里?

3.出示句子。

为了情报的安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查

指名朗读,思考:说说你从这句话中体会到了什么?

讨论交流:

(1)伯诺德夫人机智沉着。

(2)诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

(3)办法巧妙。

五、课堂总结

六、作业

1.完成写字本

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

课时目标:

1.学习作者以人物神态、动作、语言、心理描写展

现人物特点的方法。

2.运用“以读促悟,以悟促读”的方法,通过揣摩

人物神态、语言、动作、心理活动的词句,感悟人物的

内心世界,并通过朗读表现出来。

3.感受伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机敏、勇

敢,学习他们热爱祖国的精神。

一、复习引入

1.同学们,上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课

文,谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头

是怎样与德军周旋的?

当___________时,伯诺德夫人____________

_______________(结果怎样)

当___________时,大儿子杰克____________

_______________(结果怎样)

当___________时,小女儿杰奎琳____________

_______________(结果怎样)

2.那么,伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象?

半截蜡烛及其普通,但它隐藏着一个秘密,也蕴含着一

个智慧。文章的第二节就告诉了我们这些,齐读第二自

然段。

二、感受面临的危险,指导朗读。

1.

这个智慧面临着一次严峻的挑战,伯诺德夫人一家也面

临着一次生与死的考验。那危险在哪儿?请同学们自由朗

2.把你找到的句子读给大家听。(显示四句话)

3.默默地读一读,联系上下文静静地想一想,真正

的危险是什么?是蜡烛本身吗?这是三个怎样的德国军

官?读读这几句话,想一想,你从哪儿看出来?

(1)“闯”“厉声”“喝”“夺”(板书:凶恶)

谁来读读这句话?指读

(2)伯诺德夫人清楚地知道他们的本性,心中问分

焦急。

自由读读这段话,体会这儿的三个“就会”,一个“意

味着”传达给我们危急的信号。

(3)情况多么危险!敌人多么凶残!来,让我们齐

读这四句话,把我们的体会融入朗读中。

三、品读语言,体会人物内心,指导朗读

1.面对这样危急的情况,面对如此凶恶的敌人,伯

诺德夫人一家行动起来,保护秘密,保护情报站。他们

是怎么做的呢?把伯诺德夫人的动作、神态、语言及心

理活动用相应的符号圈出来。

2.好,同学们,让我们先走近这位战争中的母亲。

认真读读这几句话,想一想,你觉得此时伯诺德夫人是

个怎样的人?你是怎么知道的?

3.交流:

(1)机智、勇敢、镇定:“急忙”“轻轻”

这是两个形容动作的词,德国人没有看出夫人的用

意,你知道用意吗?

(2)你还从哪些地方看出来了?

这是伯诺德夫人说的一句极为普通的应酬话。一句

话,九个字,三个短句,一个短句一个用意,德国军官

也没看出来,同学们讨论讨论。

一句普通的应酬话,竟然有三个用意,这三个用意

只有一个目的——保护情报,保护秘密。谁来当伯诺德

夫人,说好这句话?

(3)你觉得伯诺德夫人是个怎样的人?(机智、勇

敢、临危不乱)

来,再齐读这两句用意深刻的话。

师:我们品词析句,走进了故事,认识了一位机智

小女儿杰奎琳又是怎么做的呢?从中,你又看出他们是怎样的人?仿照刚才的方法,默读5-7自然段,品味揣

4.交流:你读到的杰克是个怎样的孩子?

(1)抓语言、动作(慢慢地、从容地)

(2)把刚才我们体会到的融入朗读中,

指读,齐读

5.你觉得小女儿又是怎样的孩子?

(1)抓语言、动作(娇声、镇定)

(2)指导朗读

6.我们认识了这个了不起的法国家庭,感受到了他

们机智、勇敢、临危不乱的品质。那你们知道是什么让

这看似柔弱的一家三口面对凶恶的敌人会如此机智、勇

敢?读读课文第一小节,你一定会发现的。

(因为他们深深地热爱自己的祖国,当自己的祖国

受到侵略时,愿意为保卫祖国,贡献出自己的一切。)板

书:爱国

7.

神态、心理活动准确、精当的描写,让我们在普通的语

言中感受到了人物不普通的内心世界。

四、回归整体,总结全文

1.同学们,不知你们有没有发现,这个故事之所以

扣人心弦,是因为人物形象十分鲜明,情景互相交融,

紧张的气氛在德国军官的行动中,在蜡烛的燃灭之间不

停地起伏着,让我们的心也随之跌宕起伏。

2.

请三个同学分别来读伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿

杰奎琳的表现,再现一下这个扣人心弦的夜晚。

五、作业

1.复述课文,尽量用上文中的词。

2.阅读有关第二次世界大战的故事,与同学交流。

3.续编故事:

正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了,下

面的故事会怎样发展呢?如果被发现会出现什么情景?

如果没有被发现会出现什么情景?