7 聂将军与日本小姑娘教学实录

7聂将军与日本小姑娘

教学目标:

1、能较为流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点:

通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学难点:

能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

教学过程:

一、走近人物,质疑激趣。

1、在无数可亲可敬的革命先辈中,有这样一个人(出示图片),他的名字叫——聂荣臻(指导书写)他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你用有一句话或一个词概括你知道的聂荣臻吗?

2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。这是为什么呢?这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。(板书题目)。

二、创设情境,学习第一自然段。

1、播放剪辑。师:1840年8月20日,著名的“百团大战”打响了,嘹亮的号角响云际,晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下,势如破竹般扑向敌人,迅速抢占了东王舍矿区,丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民沿未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨!

虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。两个孩子成了孤女!

2、出示第一自然段,齐读。从中,你读懂了什么?

(时间、地点、事情的起因、及特定的环境。还有八路军战士的仁义。)

三、品读感悟,体会“活菩萨”,“中日友谊的使者”。

(一)指导学习第2自然段,

看着这两个年幼的孩子,该怎么办呢?这事很快被聂将军知道了,他怎么对待这件事呢?读课文第2自然段,思考,从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?

A行:“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。

B言:出示,引导理解杀害、受害、伤害:

1、理解杀害?从“残忍地杀害”你想到了什么?(九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。)师补充:据不完全统计,抗战中,中国军民至少有3500万人失去了生命,其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死,而非牺牲在战场上!

2、想到这些,你会说些什么?

3、而聂将军却说:(引读)我们一定要……后代。

理解“伤害”:使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀!而聂将军就是一位活生生的菩萨!板书。

4、聂将军之所以会这么说,是因为——孩子是无辜的,是受害者。

理解“受害者”:谁是战争的受害者?那我们的敌人是谁?——挑起战争的人:日本法西斯!

5、指导读:我们不是法西斯,所以,面对不能理解的战士们,深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。

他的心肠如此慈善,所以,他被日本人民称为——“活菩萨”。

(二)指导学习第3自然段

他的心地善良、宽仁大义不仅表现口头上,更表现在他的音容举止中。出示要求,细读课文第3自然段,圈点人物的神态举止,特别关注细节,体会聂将军的慈善和宽厚。

1、学生自学自读。可以和同桌交流自己的读书感受。

正面描写:看伤口、找奶——细心周到

问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至

侧面描写:从小姑娘的神情、表现也可看出聂的慈善。

2、小结:叱咤风云的将军却有着温情善良的一面,有着母亲般的情怀!在两个年幼无知日本小姑娘面前,他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。

3、在那血与火、仇与恨交织的岁月里,却上演着温暖的一幕:配背景声音读第3自然段。

(三)指导学习4-5自然段

1、多么温馨的场面,然而,这毕竟是在战场上,两个孩子还会有什么危险?

2、聂荣臻将军做出了什么决定?

出示信的内容:中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……从这封信中,你读出了什么样的人?什么样的军队?什么样的道理?

人:聂荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识保家卫国

军队:至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师保家卫国

道理:我们的抗战不是为了杀人,而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人,我们要狠狠打击,绝不留情,对待无辜的人民,哪怕是俘虏,我们要仁义对待。

3、片言只语,就让我们读出了这么多内容,这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采!让我们再来读读这两句话。

4、齐读。

(四)学习最后一段

1、过渡:两个日本孤女被送回日本后,妹妹不幸死去,美穗子由亲友抚养大。40年后——读文最后一自然段。

2、播放感恩片段。师解说,介绍。1980年7月10日,美穗子一家受致到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激!他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天,他们的手又紧紧握在了一起!

四、总结升华。

聂将军与日本小姑娘,40年后,从战火中走出的他们,今朝又相聚。他们握着的双手,是一条纽带,系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。聂将军用他的慈善心肠和宽大胸襟,缔结了中日人民的友谊,

所以,日本人民称聂将军是——

2、如果说,将军救孤女的善举是一粒种子,那么,由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花!愿这朵友谊之花越开越艳!

五、作业

日本小姑娘再见到聂将军的时候,会是什么样的场面呢?请你想象当时的情景,写一段话。

聂将军与日本小姑娘

活菩萨中日友谊的使者

言行神态细节正面侧面

附:<<聂将军与日本小姑娘>>续写。

范文: <<聂将军与日本小姑娘>>续写

一位从日本千里迢迢赶到中国的40来岁中年妇女在四处打听聂将军的下落她就是当年被我国十大元帅之一的聂荣臻将军从战火中救出来的日本小姑娘——美穗子

美穗子这次千里迢迢来到中国的目的就是探望并感谢聂将军的救命之恩。美穗子来到聂将军的家门口,轻轻地敲了几下门。一声:“来了!”门就开了,在他的眼前出现了一个白发苍苍、慈眉善目的老者。他仔细看了看,这就是4 0年前救过自己的聂将军,虽然聂将军因时光的流逝,没有当年的气宇轩昂、威风凛凛的样子了,但是他的和善可亲和慈祥却没有因时光的飞逝而改变。美穗子立即热泪盈眶,激动的说:“聂将军,你还记得我吗?我的第二次生命就是你冒着生命危险救下来的!”聂将军沉默了一会,兴奋地说:“你就是当年被我从战火中就出来的那个爱吃梨的小女孩吗?”美穗子字当即连声应道:“恩,恩!”聂将军把美穗子请进屋,谈了几个小时。到了吃饭的时候,美穗子就请聂将军到了一个大饭店包房里,请他吃了一顿。

离别时,美穗子含着泪对聂将军说:“聂将军,你就是我的再生父母,在此,我可以叫您一声‘父亲’吗?”聂将军同意了。美穗子就含这泪告别了聂将军。