5 卢沟桥烽火ppt配套的板书设计及意图

卢沟桥烽火

(第二课时)

一、导课:

1、昨天,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开了那段不堪回首的篇章——这就是震惊中外的卢沟桥烽火(又称七七卢沟桥事变),齐读课题。通过昨天的学习,你知道这次事变真正的原因了吗?

2、学生说说卢沟桥事变的原因。(示当时局势图)

3、同学们,让我们一起再回到1937年7月7日那个不平静的夜晚,去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质,打开课本,浏览课文第2——5自然段,看看到底发生了什么事。边读边画出表示时间关系的词句。

4、交流并相机板书:

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

二、学习2—5小节,感知事件的发展、高潮,体会日军的卑鄙,驻军的正义。

(一)仔细品读2—5小节,边读边画出描写敌我双方举动的关键词语(分别用小三角和小圆圈),想一想你从中感受到什么?写写旁注(出示填表题)交流:

1、出示句子:“1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。”

(偷偷地、摸:写出了日本军队的做贼心虚、鬼鬼祟祟、奸诈贪婪而又厚颜无耻,也表现了作者对日本军队侵略行为的鄙视、唾弃和愤概)

出示句子:“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”

文中这句话让老师产生疑问:守桥的士兵凭什么判定日军军官是蓄意挑衅,而非“搜查”失踪的士兵呢?

预设:

(1)、敌人“蓄谋已久”,“搜查”只是借口,夺下卢沟桥是真实目的。

(2)、“全副武装、偷偷地、摸”可以看出他们是有备而来的,而且是做好了充分的准备。

(3)、敌人气势汹汹;仗着人多势众;气焰十分嚣张。

(4)、敌军醉翁之意不在酒,表面上是来搜查,实际上来了解卢沟桥守军的虚实、守军的装备。

过渡:面对气势汹汹的敌军的无理要求,我军采取了什么态度?

2、出示:“面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。”

(1)、敌军气势汹汹会说什么?我军又是用怎样的严词去拒绝敌军的无理要求的?(想一想,同桌再说一说,演一演)

(2)、学生演示。

过渡:当敌军的无理要求遭到我军的严词拒绝后,他们是(恼羞成怒),首先开火,我军是(开枪还击),但由于我军(众寡悬殊)暂时退守宛平城内。

3、填表题里你画了哪些词?(敌军:全副武装气势汹汹恼羞成怒首先开火;我军:大声喝问严词拒绝立即还击)

有感情读读这些词语。

过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。谁知日本侵略者竟然认为――从哪儿看出?(发动进攻)

第二天凌晨,日军如何再次发动进攻,我军是如何应战的呢?

继续交流:

(1)日寇的疯狂:“日寇吃了亏,…………扑来”

抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”:地扑。你觉得这个时候的日本鬼子怎么样?(疯狂、狗急跳墙)把这种感觉读出来。

(2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中……狼狈而逃”,“日寇猝不及防……尸横桥头”,“打得日寇……”。体会读。(狼狈不堪、落花流水、落荒而逃、惨不忍睹、恶有恶报……)

(3)在体会读的基础上归纳描写日寇的词语:人仰马翻、疯狂扑来、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头滚落、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

师:日本侵略者曾经是那样恶如疯狗,不可一世,但结果是落得哭爹喊娘、抱头鼠窜、狼狈而逃的可耻下场的,实在好笑。

师:事实证明:中国守军不是软弱可欺的!

(4)请同学们看文中插图(出示文中插图),说说从这幅图上,看到了什么?仿佛听到了什么?又感觉到了什么?

(5)课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?:

A、“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”

这些词说明了什么?

B、出示句子:“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。”

“举起” “冒着”“冲出” “砍去”从四个连续动作中,你感受到了什么?

(不怕流血牺牲、忘我杀敌,不畏强敌、奋勇抗击、我在桥在,誓与大桥共存亡。)

(6)在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾奋起还击举起冒着冲出砍去手握腰佩悄悄进发齐声呐喊

4、朗读体会:

同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战,好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句(配乐读4、5自然段)

这里有一句话是这样描写我军的:“当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。”

而前面有句句子却是这样描写敌军的

出示句子:“一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。”

(偷偷地、摸:写出了日本军队的做贼心虚、鬼鬼祟祟、奸诈贪婪而又厚颜无耻,也表现了作者对日本军队侵略行为的鄙视、唾弃和愤概)

(悄悄地、进:表现中国守军的足智多谋、英勇善战,含有表扬、赞许之意。)指导读好这两句话

过渡:在我军战士的奋勇拼搏下卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,三、采用引读法学习6---7小节:

1、师引:日寇……,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:…………

出示:“平津危急!华北危急!中华民族危急!”

追问:三个危急,顺序能否调换?

(绝对不能!因为这三个危急是表示递进关系的,平津有难,华北就保不住,华北有事,中华民族就危急!同时,适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话,深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。至此,学生就会明白,日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的——侵占中国。)

2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来…………

3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、…………4、齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:

(1)师引:卢沟桥事变拉开了…………。从此,…………。

(2)“序幕”是什么意思?

(3)你怎样理解这个“全面?”在学生谈的基础上,教师作适当的点拨。

(4)“如火如荼”是什么意思?能找合适的词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃勃)

补充抗战十大事件

四、总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。

四、升华认识:

同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?

五、作业:复述这一历史故事给父母听。

板书:我军:英勇顽强

卢沟桥的烽火

日寇:蛮横狼狈