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17、《要是你在野外迷了路》教学设计庞金梅教学目标:1、正确有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点难点:重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要
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- 2023-12-19 23:37:55
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17 要是你在野外迷了路教学教案设计
未知
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关键词：17 要是你在野外迷了路教学教案设计
正文
17、《要是你在野外迷了路》教学设计
庞金梅
教学目标:
1、正确有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点难点:
重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。
难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。
教学方法:自主探究、游戏、节目表演等形式朗读感悟。
教学时间:1课时
教学准备:课件
教学流程:
第二课时
一、谈话激趣:
1、如果你迷路了,会怎样想?(板书:慌张,理解词语的意思。)
2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕?
出示课题《要是你在野外迷了路》。
3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?
随学生回答,课件演示。
二、自读自悟。
1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。
2、学生自读自悟。
三、感悟体会
1、师:我们一起来交流交流自己的发现。
随学生的回答教师点拨相关段落。
如:
2、学习第二自然段
*指名读第二自然段。
*说说自己的发现。
*互动游戏:
谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。
师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!
学生回答,
学生之间互动。
*质疑:这段话里有疑问吗?
比如:太阳中午的时候为什么在南边?
拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?傍晚的太阳呢?
比如:太阳为什么是忠实的向导?
理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。
拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()
新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()
你也能举几个例子吗?
*朗读指导。
3、学习第三自然段
*指名读第三节。
*你有什么疑问?
比如:怎样找到北极星?(课件演示)
为什么是指路灯?(理解“永远”)
*游戏互动:
师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”
4、教学第四自然段
*指名读
*“大树”自述指点方向的方法:
戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。
*你有什么问题要问问“大树”吗?
比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”积累反义词(稠—稀).
5、教学第五小节。
*齐读第五小节。
*课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?
“理解:沟渠”课件演示。
*把“北”“南”代进课文读一读。
6、小结课文。
7、朗读比赛
今天喜欢怎样比赛?
*自由准备
*朗读挑战赛
四、拓展升华
1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?师生交流。
2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。
五、布置作业
1.完成本课的练习册。
2.寻找科普类的书籍比如《十万个为什么》等读一读。
六、板书
要是你在野外迷了路
晴朗的天太阳细细观察黑夜里北极星
阴雨天大树多多去想雪天沟渠里的积雪
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