语文园地五优质课教案整理

我爱阅读

教学目标：

1、认识生字新词，理解文章的内容，感受阅读的快乐，学会与人交流。

2、通过了解文意，懂得学会从不同的角度思考问题，也许会得到意想不到的美好结果。

3、培养阅读的好习惯，从中汲取思考问题的正能量。

教学重点：

理解文章的内容，感受阅读的快乐，学会与人交流，懂得学会从不同的角度思考问题，也许会得到意想不到的美好结果。

教学难点: 懂得学会从不同的角度思考问题，培养阅读的好习惯，从中汲取思考问题的正能量。

教学准备：

多媒体课件 图片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、 同学们，你们喜欢阅读吗？阅读不仅能增强我们的语言能力，写作能力，还能丰富想象，启发我们思考问题。学会多角度地思考问题，形成独立的思考能力。

2、你都读过哪些书呢?同学们读得书可真多?哪本书让你明白了一些道理呢？今天我们来读一个故事《好天气和坏天气》。板书：好天气和坏天气

3、出示图片，认识天气知识。

同学们认为哪种天气好呢？今天我们通过阅读，从不同的角度来了解天气。

二、自由朗读文章，理解内容。

1、同学们用自己的方式，自由朗读文章，读准字音，把不认识的字画出来。

2、检查生字词，理解词语的意思。

mì jiàn guǒ fǔ qín kuai 蜜 饯 果 脯 勤 快

pàn wàng shài gān mài sǎn 盼 望 晒 干

卖 伞

3、齐读故事，一边读一边找出自己想读的角色。(注意读的姿势) 4、分角色朗读故事，先介绍自己的角色。

5、同学们快读1—9自然段，回答问题？

(1)大儿子是干什么的?他喜欢什么天气? (2) 二儿子是干什么的?他喜欢什么样的天气?是什么原因呢？

6、读课文第10自然段，老奶奶为什么哭?从中你可以看出她是个怎样的人?

(下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。) 7、下面同学们读10-12自然段，在文中找出老爷爷说的话,你认为老爷爷的话有道理吗? 你觉得老爷爷是怎样的人? (我觉得老爷爷的话有道理,无论什么事都有两面性,也就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面,我觉得看事情既要看到坏的方面,更要看到好的方面,要有乐观的心态。)(老爷爷是个乐观的人。) 三、课堂梳理故事内容

先用课件导出内容，再让同学们小组内说一说，指名汇报。

（课文讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞不好卖出去，雨天大儿子不能晒果脯。老爷爷得知老奶奶伤心的原因后，叫她倒过来思考问题：晴天大儿子能晒果脯，雨天小儿子能卖雨伞，这样，老奶奶最终明白了，晴天和雨天都是好天气。）

四、分组讨论，读这个故事后，你领悟到什么道理？

事物的“好”和“坏”是相对的。从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。天气是一样的天气，不一样的是看问题的角度，换一个角度去看这件事，不开心的事就会变成开心的事，人要能乐观面对生活。悲观的老奶奶开始看问题的角度是不对的。

五、听儿歌

《快乐的小蜗牛》，结合自己的实际生活和同学说一说发生在自己身边的乐观面对生活的事。

六、课堂小结

当你遇到事情想不通，甚至很悲伤时，一定要学会换一个角度思考问题，你会有不一样的感受。原来乐观面对，发现世界总是那么美！

七、拍手读儿歌，进一步领悟阅读的快乐。

（我阅读，我快乐；我阅读，我健康；我阅读，我乐观；我阅读，我自信；我阅读，我坚强。）

八、布置作业

把自己今天的体会分享给自己的家人和朋友。

板书设计

我爱阅读

好天气 与 坏天气

晴天 雨天

老大高兴 老二高兴

老奶奶：哭 听了老爷爷的话 笑

晴天

都是好天气

乐观面对 雨天 世界总是那么美

教学反思：

《我爱阅读》是激发学生阅读兴趣的颇为有效的题材，内容通俗易懂，主线清晰，人物特点鲜明，也是渗透思想教育的有力时机。我在教学过程中，组织学生进行不同形式的读法，在“读”上多用功夫。书读百遍其义自见，学生既熟悉了故事的内容，又领悟了其中的道理。通过重点句段，把握人物的性格特点，激发学生的阅读

兴趣。在授课的过程中，发挥学生的主体作用，引导学生自主思考，对他们今后的学习生活都大有帮助。