3 一个接一个优秀教学设计

《一个接一个》教学设计

版 本：部编版

年 级：一年级下册

教学环境：电子白板教室环境

教师姓名：何丽霞

单 位：肇源县和平乡中心校

1

学校名称

课例名称

学段、学科

章、节

肇源县和平乡中心校

《一个接一个》

一年级、语文

第二单元

教师姓名

教材版本

年级

何丽霞

部编版

一年

1.认识“接、再”等12个生字和一个多音字；

教学目标

2.正确、流利的朗读课文；

3.感受“我”的快乐，尝试背诵课文；

教学重难点

认识“接、再”等12个生字和一个多音字；

感受“我”的快乐，尝试背诵课文；

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学学情分析

中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

1.朗读形式多样，以读促讲，在表演中体会心情，在合作中获教学方法

得成功体验。2.利用电子白板超强的交互功能促进人机、师生、生生之间的互动交流，提高教学直观性。

一、

创设情境：

白板播放生动有趣的图片，以学生喜欢的课件游戏为话题导入教学过程

新课，板书课题。

二、

初读课文：

1.

自由读文，读准字音。

2.

学习生字。

2

3.

使用白板的热区功能帮助学生识记多音字“觉”。

4.

再读课文，扫清文字障碍。

三、

精度理解：

1.

观看课文动画，听课文朗读，培养学生语感。

2.

指名读课文，思考：课文中的小朋友都做了哪些有趣的事？

3.

运用白板的划线功能让学生完成连线题。师生拍手游戏。

4.

读第一小节，播放视频认识游戏“踩影子”

5.

圈划大人说的话和感叹句，指导朗读。

6.

带表情读，体会人物的心理变化，感知人物的性格特点。

7.

半扶半放，学习第二、三小节，方法同上。

四、

指导背诵：

运用白板的覆盖和擦除功能指导学生背诵自己喜欢的片段。

教学环节

导入

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

白板播放生动有观看图片，讨生动有趣的图片可以趣的图片，以学生论话题。

喜欢的课件游戏为话题导入新课，板书课题。

吸引学生的注意力，激发学生的想象力，为话题的讨论打开想象的空间。

文，识记生字。

性化的智能评价充分调动了学生学习的积极性，当智能评价高呼“哦，No！”时，学生忍不住扼腕叹息，当智能评价的掌声响起时，学生也不由自主的鼓起掌来。

初读课文

1.自由读文，读准带着任务读白板的热区功能和个字音。

2.学习生字。

3.使用白板的热区功能帮助学生识记多音字“觉”。

4.再读课文，扫清文字障碍。

3

精度理解

1.观看课文动画。

观看视频、朗兼容性超强的IQ电子2.指名读课文，思读表演、连线白板可以图文并茂的考：课文中的小朋游戏、积极思播放多媒体文件，激友都做了哪些有趣的事？

3.完成连线题。师生拍手游戏。

4.播放视频认识游戏“踩影子”

5.圈划大人说的话和感叹句，指导朗读。

6.带表情读，体会人物的心理变化，感知人物的性格特点。

7.半扶半放，学习第二、三小节，方法同上。

考、体会情感。

起学生学习兴趣。连线题也是运用白板的划线功能突出了重点。

指导背诵

借助填空指导学背诵自己喜欢运用白板的覆盖和擦生背诵自己喜欢的片段。

的片段。

除功能指导学生背诵自己喜欢的片段，突破了难点。

1.

生动有趣的图片可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，为话题的讨论打开想象的空间。

2.

白板的热区功能和个性化的智能评价充分调动了学生学习的积极性，当智能评价高呼“哦，No！”时，学生忍不住扼腕叹息，当智能评价的掌声响起时，学生也不由自主的鼓起掌来。人机互动鲜活生动。

4 教学反思

3.

兼容性超强的IQ电子白板可以图文并茂的播放多媒体文件，激起学生学习兴趣。连线题也是运用白板的划线功能突出了重点。

4.

运用白板的覆盖和擦除功能指导学生背诵自己喜欢的片段，突破了难点。

5