六 认识图形（一）优质课教案

课题:认识图形

教学内容:教科书P21——22页的内容。

教学目的:

1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆(能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征)。

2.让学生在动手操作等学习活动中,体验“面在体上”。

3.让学生在具体的情景中去思考、想象再创造,培养学生的创新意识。

4.激发学生的学习兴趣。

教法:演示法、讲解法

学法:自主探究法、小组交流法

教学准备:各种图形、课件

课前小研究:

认真观察牧童骑牛的情境图,完成下列问题

1、牧童骑牛是由哪些图形拼接的?

2、你能说出这些图形的名称吗?

3、找出这些图形的特征?

教学过程:

一、谈话导入

1.参观“图形王国”

同学们,你们喜欢绘画吗?这里有一幅漂亮的图片,请大家欣赏(课件演示:牧童骑牛),谁认识它们?请介绍一下。

2.揭示课题

师:今天我们就来研究这些图形——板书课题(认识图形)二、小组交流,探求新知

请同学们看屏幕。

(课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树,接着出示牧童骑着牛缓缓走来,背景音乐是悠扬的笛声。)

你们看到了什么?

这幅图真漂亮,你知道这幅画是怎么做成的吗?

对,就是由好多图形拼起来的。找找都有哪些图形呢?

活动一:认识“面在体上”

1、你认识上面的哪些图形?上来指一指、说一说。

根据学生的回答分别在课件及黑板上呈现相应的图形,其他学生进行评价。

2、刚才同学们说得非常好,我们桌子上有好多物体,你能从上面找到这些图形吗?说一说

你在什么物体找到了什么图形。

(学生可能的回答:在长方体上找到了长方形象;在正方体上找到了正方形象;在圆柱上找到了圆形等等。)根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。

3、你们能想办法把它们从立体图形上搬出来,单独留在纸上吗?请小组讨论一下有什么办法。

分小组在彩纸上印一印或描一描,再用剪刀把图形剪下来,每种图形可以多剪几个(可以剪出不同的颜色、不同大小的)。学生分组动手做出这几种图形。

活动二:认识图形

1、每个小组都剪了这么多图形,你们能把这些图形分一下类吗?

每个小组里交流一下,说一说为什么要这样分。

选一个小组在投影上展示,其它学生进行评价。

教师可以根据学生的回答适当提出问题进行引导;这个图形为什么是平行四边形?

这个图形为什么是正方形不是长方形?

圆形为什么这么特殊?

通过学生的回答,对长方形、正方形和平行四边形进行比较,并不要求学生说出诸如“对边相等”、“对边平形”等语言,只要学生能用自己的理解去分就可以了。

2、老师出剪了好多图形娃娃,按照同学们的分类方法,我们也来分一分好不好?(课件出示)

活动三:拼摆图形

接下来我们就赶快用自己手中的图形也做出一幅漂亮的图画吧。

同学们可以拼出主题图中的牧童和牛,也可以自己想象着拼摆出图画,展示的时候要具体说一说什么图案分别是用什么图形拼摆成的。

其他同学进行评价,对于比较好的作品掌声鼓励。

刚才同学们动手剪出了好多图形,还能用这些图形做成美丽的画。

我们这节课就是来认识这些图形的。这些图形都是平面图形。(板书:认识图形)

活动四:巩固练习

1、教师说名字,同学们从自己的图形在快速找出来,然后可以在小组内进行这个小游戏。

2、自主练习第1题:连一连

3、在我们的身边找一找物体的面是什么图形。

4、生活图形欣赏,在日常生活中很多地方的设计都用到了我们今天所学到的这些图形,我们来欣赏一下(课件出示)活动五:课堂总结

我们今天学到了哪些新知识?谁能说说呢?

(引导学生积极主动地用自己的语言总结收获。)板书设计:

认识图形

正方形

长方形

平行四边形

圆