和大人一起读：夏夜多美教学设计

和大人一起读

——《夏夜多美》教学设计

大连市市甘井子区利民小学郭轶峰【教学内容】

人教2011课标版部编教材一年级下册园地六和大人一起读

【教材分析】

《夏夜多美》一文,生动地讲述了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进水池里,在热心的睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫的帮助下,小蚂蚁度过了危险时刻,最后平安回到家。读了这个故事,我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色,更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。通过生动的影片展现,形象的语言渲染,让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫的美好品质。

【教学目标】

1.通过借助拼音、插图等读懂故事内容。

2.体会夏夜的美好和小动物们间热心互助的美好情感。

3.通过多样化的共读方式进一步激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】

通过听读、自己读、表演读等多种方式,感受阅读的乐趣。

【教学难点】

能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,养成良好的阅读习惯。【教学过程】

一、情景导入

师:(出示夏夜画面)一个夏天的夜晚,公园里到处都是静悄悄的,小动物们都进入了甜甜的梦乡,天空中只有星星在眨着眼睛。这样的夜晚给你留下什么样的感觉?(美丽)我们今天要读的这个小故事就发生在这样一个美丽的夏夜。(板书:夏夜多美)伸出你的小手,跟老师一起来书写课题。

二、一起听故事

1.孩子们,在这样一个美丽的夏夜究竟会发生什么事儿呢?我们一起来听一听。边听边想,故事里写了哪些小伙伴?(出示:问题)准备好了吗?那我们一起来听听吧!

2.还记得老师的问题吗?故事里写了哪些小伙伴?(贴出:小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、

萤火虫、星星)。

3.呦!你们听得可真仔细,那他们之间发生了什么故事呢?谁能简单的说一说? (提问一位同学)你的小耳朵真好使!(出示:内容梗概填空)

三、一起读故事

1.这么美的故事,你想自己来读一读吗?老师还没让动,请你耐心地听完老师的要求,读准字音,读通句子,不加字,不漏字。(出示:要求)书中的79页,开始吧!(书立桌中央,双手握两旁)

2.(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头)刚才小朋友们读书的声音可真好听。这么美丽的夜晚,小蚂蚁为什么哭了呢?(他掉进水里了)

3.他一直在哭吗?(没有)为什么?(睡莲姑姑听见了)睡莲姑姑怎么说?(出示:对话)

4.谁来当小蚂蚁?谁来当睡莲?大家给他俩读旁白,开始吧!睡莲妈妈可真贴心,不仅救了小蚂蚁,还要留他过夜呢?小蚂蚁住下了吗?(没有)为什么?(怕爸爸妈妈着急)我们可以看出小蚂蚁是一个怎样的孩子?(懂事)是的,我们也是,天黑前要回家,不然爸爸妈妈会着急的。

5.还有谁也来帮忙啦?(蜻蜓和萤火虫)他们说了什么?快来读读吧!(出示:对话)

6.这些小伙伴可爱吗?(可爱)来跟大家说说你最喜欢故事里的谁?为什么?

看来你们都想说,那这样吧,喜欢小蚂蚁的请举手,喜欢睡莲的请举手,喜欢蜻蜓的请举手,喜欢萤火虫的请举手。接下来,老师读旁白,你喜欢谁就读谁,你可以喜欢一个、两个、三个,好吗?来吧!

7.小蚂蚁终于可以起航回家啦!(出示:下文)这里的“飞机”是?(蜻蜓)。这里的“小灯笼”呢?(萤火虫)灯笼,笼是轻声,像我们学过的故事、月亮、时候等等,第二个字都是轻声。

8.这样友爱的一幕被星星看见了,他(出示:后文)。

9.是啊,在这夏天的夜晚,美的不仅是风景,还有这些小伙伴乐于帮助别人的心呀!景美,心更美!

四、我来当主角

1.这么美的文章,跟你的小组同学分角色来读读吧!

2.(小娃撑小艇,偷采白莲回)谁来当小蚂蚁?睡莲呢?蜻蜓呢?萤火虫呢?那老师和大家读旁白,好吗?夜色多美,1.2.

五、阅读迁移

1.小蚂蚁的经历让老师想起了我们前几课学过的课文(《小公鸡和小鸭子》),他们也是相互帮助。在生活中我们也一样,得到别人帮助的时候,礼貌说声谢谢。帮别人需要帮助时,我们也要伸出援助之手不要斤斤计较,好吗?

2.上学期读过的一个故事,你还记得吗?(出示:《红鞋子》图片)小老鼠把红鞋子送回家后,自己默默地离开了,那也恰好是在一个星云密布的夏夜。

五、作业设计

那你眼中的夏夜是什么样子呢?课后画出你眼中的夏夜,并把这个故事讲给其他小朋友听。

六、板书设计

睡莲蜻蜓萤火虫 夏夜多美

帮助小蚂蚁