村居优质课教案内容

《村居》教学设计(一课时)

教学理念

《村居》这首古诗是出自2016部编人教版二年级下册的文章。古诗通过描绘春天“草长莺飞、拂堤杨柳”景色之美,亦而写儿童“放纸鸢”的活动美,进而表现作者对春天的热爱之情。由于二年级孩子对春的生活感悟能力有限,对诗句意思理解存在一定难度,教学时借助多媒体的优势,反复诵读,慢慢感悟,自然渗透。为教学目标的达成,笔者用心设法将“听说读写”贯穿于课堂,加强孩子对语言的训练,形成真正的大语文课堂。课堂伊始,让孩子倾听《春天在哪里》的歌曲,看《放纸鸢》图,把他们融进这春天的气息里,进而为教学本节课奠定了基调。

教学目标

【知识技能】

1.能准确识读“莺、拂、堤、柳、醉”生字,认读轻声。能正确、规范地书写“诗、村、童”3个生字。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】

培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】

体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。

2.体会诗的意境,体会诗人的感情。

【教学过程】

(一)倾听音乐进入氛围

1.教师出示《春天在哪里》课件,让孩子倾听歌曲里有哪些春天的美景,或者说是否有心的砰动?学生回答并交流。

师:亲爱的同学们,你们都是会倾听的好孩子,从歌曲内容里,你听出什么啦?生1:我听出春天在青翠的山林里,在那湖水的倒影里。

师:你会听,你听出春天的画般的美。

生2:春天在红花里,春天在绿草里

师:好个红花绿草,这都是春的魅力。

生3:春天在小朋友的眼睛里。

……

2.出示儿童《放纸鸢》图片,让孩子看图说说春天之美。

师小结:从你们的话语中,老师听出了一个大大的“春”字,春的确是美好的,今天我们就学习一首关于春天的古诗。板书课题:《村居》并齐读。

(二)自主学习,学习生字

1.交流自主学习方法,学习古诗生字。

师:你们都是会学习的孩子,咱们交流下怎么学习本课的生字。

生1:利用手中的工具书学习

生2:利用课文中双横线内的生字注音学习,还有随文学习。

师:嗯,一群会学习的孩子,那就学习这一课吧!

2.出示生字课件,检查学习情况

诗村童莺拂堤柳醉

(1)指名学生读

(2)教师指导正音!

3.出示课件,试读古诗《村居》

村居

清· 高鼎

草长\ 莺飞 \二月天,

拂堤\ 杨柳\ 醉春烟。

儿童 \散学\ 归来早,

忙趁\ 东风\ 放纸鸢。

(三)图文结合、初知大意。

1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉?

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧:

(1)学生练读。

(2)指名读,正字音

(四)导读古诗,感受诗意。

1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。

(学生自学)

2.学习一、二句:

(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。

(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)

(2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事?

(师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。)

(3)齐读第一句,指导停顿:

草长/莺飞/二月天,

(4)指名讲第二句,重点理解:

拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。) (5)指导读:

河堤/杨柳/醉/春烟。

(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?

(让学生充分地说:早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)

(7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

(8)指名反复读。老师指导。

(9)配乐全班齐读一二句。

3.学习三、四句:

(1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?

(孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。)

(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)

指名说诗意,理解“纸鸢”。

听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。看,它们是谁? 1.交流识记字形。出示:诗村童

加一加:“诗”“讠+寺”;“村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。

2.教师指导书写。

出示“诗村童”的田字格课件

“诗”的左右结构,左窄右宽,“村”左右结构,左右等宽,“木”的捺变成点。

“童”上下结构,注意下面“里”的笔顺

教师在黑板的田字格上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。

(五)作业:

1.朗读背诵古诗。

2.在搜集一首描写春天的诗。

板书设计

1.《村居》

草长莺飞

拂堤杨柳景

热爱春天

散学人

放纸鸢