11 狐狸和乌鸦课件配套优秀获奖教案

《狐狸和乌鸦》第二课时

一、复习导入,走进文本

1、齐读课题(课前写好课题)

2、复习“一”的不同读音

一棵树一片肉

一开口一溜烟

看了一眼眼珠一转

3、复习词语

叼一片肉直流口水

没有回家眼珠一转

看了一眼赔着笑脸

非常得意摇摇尾巴

师:你会读这些词语吗?指读1人(评价:你把生字都读准确了!真不简单!)齐读。

你发现这些词语跟谁有关?(狐狸和乌鸦)你瞧我们的主人公来啦!(出示乌鸦和狐狸图)

4、你能用自己的话简单地说一说这个故事吗?教师相机点评。

5、出示第一自然段,指名朗读。(学生边读,教师边在黑板上画狐狸和乌鸦)这节课就让我们继续进入故事,走近这两位主人公吧!

二、感受狐狸形象

(一)过渡:课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的过程。自读2~5自然段,划一划:用波浪线划出狐狸说的话,用横线划出乌鸦表现的句子。

(二)学习狐狸三次说的话

1、出示狐狸三次说的话。

2、自由读。师:狐狸的这三句话里有什么相同的地方?你发现了吗?点红:亲爱的、您

3、从这两个词里你感受到了什么?

(1)在我们的生活中,谁对谁说“亲爱的”?(关系亲密的人之间才说的。)谁

来读好。点评:叫得真亲密。

(2)这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”,他是为了什么?(为了讨好乌鸦)

(3)你向谁问好时会用“您”?(老师,长辈)可见这只狐狸是多么假惺惺。

(4)有感情练读。谁来学学狐狸讨好乌鸦,假惺惺的读一读?(指读,评价,再指读,齐读)

4、狐狸每次说的内容又有什么不同?请你再读读狐狸说的三次话。

(1)第一次是问候乌鸦。

(2)第二次是假装关心乌鸦的孩子。

(3)第三次是赞美乌鸦的羽毛和嗓子。

5、说实话,乌鸦的羽毛真的漂亮吗?(出示麻雀图和乌鸦图比较)

6、乌鸦的嗓子真的好吗?(点击乌鸦叫声)

7、狐狸说的都是假话,说假话来夸别人,这叫做“奉承”。跟老师读。

8、指导朗读:这只假话连天的狐狸,谁学着他的样子奉承一下乌鸦?

(三)感受提示语的神奇作用

1、作者不仅抓住了狐狸的语言不同(板书语言),还抓住了它的神态和动作的不同(板书神态和动作),我们一起来看看。(出示课件)

2、第一次动作是——“眼珠一转”。(生动作演示)说明狐狸——一下子就想出办法来了。

3、第二次神情是——“赔着笑脸”。这“笑”是硬挤出来,装出来的。从而看出它的假情假意。

4、第三次动作是——“摇摇尾巴”。狐狸为什么要摇摇尾巴呀?撒娇、表示亲昵,不达目的不罢休!

小结:从狐狸的这些语言和动作神情上,你看出了这是一只怎么样的狐狸啊?(相机板书:狡猾、察言观色、不择手段等等)

5、同学们发现了没有,狐狸的动作和神态都放在了它的语言前面,这叫——提示语。为什么要在说的话前面加上神态和动作呢?(这样我们就知道狐狸怎么说的了,课文就更生动了。)

(四)感情朗读狐狸的表现

三、认识乌鸦形象

(一)过渡:面对这样一只狡猾、诡计多端的狐狸,我们的乌鸦又是怎样表现的呢?

1、第一次是“没有回答”。

2、第二次是“看了狐狸一眼,还是没有回答”。

3、第三次“非常得意,就唱了起来。哇……”

(二)分析引导:第一次乌鸦尽管没有回答,但是它心里一定会想——(指名)你来想一想。

第一次:“哼,狐狸肯定不安好心!我才不会理它呢!”

第二次:“要不要理他呢?”乌鸦看了狐狸一眼,说明它有点心动了。面对别人关心自己的孩子,天下做父母的,哪有不心动的呀。

第三次:“呀!原来我这么美啊!”一听到狐狸的赞美,乌鸦非常得意,结果就上当了。可见这是一只怎么样的乌鸦啊?(相机板书:爱听好话、立场不坚定等)

四、引读最后一个自然段

1、这只自以为是的乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。狐狸——叼起肉,一溜烟跑掉了。

2、“一溜烟”表示说明什么?(狐狸跑得快,可见狐狸狡猾)

3、齐读。

五、小结寓意

1、这则寓言故事想告诉我们一个什么道理呢?

2、老师送你们一句英国伟大的诗人莎士比亚说的话。

出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。齐读。

3、希望同学们不要被好话迷惑,要做睿智的人。

六、角色扮演

1、狐狸和乌鸦的故事在森林里被传开啦!你们想不想重现一下现场?指名3人分角色表演,教师相机评价。

2、表演的同学注意动作、神态,看谁是“最佳小演员”。其他同学当好观众,认真看。

七、指导写字

1、指名让学生读生字。

2、组词,齐读词语。

3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

非:独体字,两队六排。

刚:左右结构,利刀在山“冈”。

4、师范写,学生书空跟写。

八、布置作业

续编《狐狸和乌鸦》。