习作课堂实录【1】

真实体验，自由表达

梁平区仁贤镇中心小学 杨宗花

教学目标：

1、通过游戏体验，让孩子们敢于说出真话，写下自己的感受

2、主要抓住自己心理活动的“变化”来具体描写游戏的过程。

3、学会“察言观色”，学会“学以致用”。

设计意图：

这次游戏“出其不意”，让孩子们在不知不觉间走进“陷阱”，然后再来个“意想不到”，让孩子的情绪随之而变化。有生活就有体验，参与游戏之后，及时让孩子们说一说，最后再让孩子们动手写一写。

预期目标：

让每个孩子学会观察，学会把握人物心理活动的变化。

教学过程：

课前对话：师：我从你们的神情知道你们心里的喜悦，因为你们在新的教室里学习，后面有那么多老师在默默地关心你们的学习，你们说我猜得对吗？这叫察言观色，你们可要好好学习哟！老师期待你们这节课的精彩表现，有信心吗？生：略。师：同时希望你们在这节课能细心观察、学会倾听、爱动脑筋。否则将被老师提名被拉为黑名单站在讲台前并在黑板上写下自己的名字。）,想象一下后面那么多双眼睛盯着，师（抽个别同学）你们心情怎样？生：略。师：为什么？师：你觉得谁会被提名批评？生：略。师：为什么？生：略。师：为了不被提名（问刚才被同学点名的孩子）：心里在想什么？师：对了要加油哦！我们到了五年级了一定积累了优很多优美的词语。出示课件1《我能行》，谁来说说神态描写与心理活动的词语。师：老师这里也搜集了这方面的词语出示课件2《成语荟萃》，男女比赛读成语。再考考大家的写作方法。课件3出示：《句子乐园》。让孩子判断句子的描写方法。师：我最欣赏我们班有些孩子的朗读。课件《精彩段落》4，抽孩子分别读段落，师：作者为什么能淋漓尽致地写出自己的心理活动，有什么独特的方法吗？生：略。师总结：是的，你们真会发现，作者在描写心理活动的时候往往采用比喻、排比、夸张的修辞手法使句子生动。师：你们看最后这句是比喻句吗？生：略。师：应是作者拿到试卷因难过、愧疚、悔恨时的幻觉与梦境。

一、故弄玄虚，切身体验

（一）

郑重提名。师：

大家刚才的表现还很不错，但个别同学表现实在太差值得提醒批评，有些孩子被提名了，念到名字的同学请站在在黑板上。大家屏住呼吸听听他们是谁？师（讲台下面一孩子）：这一刻你心里紧张吗？能说说紧张的感觉吗？师念：邓权威、郑俊杰、刘宇。生上讲台并在黑板上写自己的名字。

（二）测试心理。师（微笑）：你们很幸运被提名了。如果能在上面说真心话，你的提名就取消，会让同学们刮目相看，会受到老师们的称赞，愿意实话实说吗？师（问邓权威）：你要说真心话。板书：说真话。你觉得你今天在课堂上的表现怎样？你被提名时你心情怎样？生：略。师：为什么？生：略。师：你被提名了最想说的一句话是什么？当听到念到了郑俊杰的名字时心情有什么变化？可能会怎么想？师称赞邓权威的表现，并取消提名。师：郑俊杰，作为班长的你被列入提名名单你感觉如何？师：你表现那么好被提名了对老师有意见吗？师称赞他敢于说真话，同样取消提名。师：你作为唯一一名女生你被提名，想说什么（可以说说自己的委屈或者为自己壮胆胆）。生：略。师解除她的提名，并让孩子们回到座位。师(抽在下面的两个孩子):老师在提名前心情怎样？当听到被提名的同学后心情有什么变化? （三）揭示结果。师(和颜悦色)：刚才老师只是做了一个游戏，让大家虚惊一场了，感谢同学们的配合，特别表扬被提名孩子的参与，你们才有了这次亲身经历。师问刚才被提名的两位同学，现在你（郑俊杰）的心情有什么变化？师（郑俊杰）：刚才对老师有埋怨明白了事情的真相后，你最想对老师说：生：略。师（问讲台下的一孩子）：知道了事情的真相你最想对谁（可以是老师可以是自己可以是被提名的孩子）说什么？师：今天老师让你们陷进了一个“陷阱”，通过这个“陷阱”拉近了我我们师生的距离，我以后一定做你们的知心朋友，倾听你们的心声。这是我的真心话，现在说说在这次活动中你们的收获。生：略。师：大家为这个“陷阱”点赞，鼓鼓掌！所以这个“陷阱”是善意的，是美丽的。

二、回味游戏，自由表达

师：今天这堂课很特别，大家可以说进行了一次前所未有的心理测试，收获很多，感受颇多。现在可以明确地告诉大家这次一堂作文课。我发现咱班同学属于比较“内秀”的孩子，不喜欢说，那看来一定喜欢写！那就拿出写作的看家本领，请拿出你的笔和本子写下你在游戏中或测试中的真实体验。注意习作要求：将刚才游戏中或测试中用一段话真实地叙述出来，写出自己的感受，板书：写感受。题目新颖别致、感悟深刻、描写具体，请看课件。板书：真实体验，自由表达。如果做到这几点写出人物心理描写的变化，用上好词佳句加分。时间为10分钟！

学生写片段，师巡视指导，提醒孩子良好的坐姿，并用红笔给写的优秀的学生加上五角星！

三、讲授方法，学会评改

师：刚才老师往谁的本子上加五角星了请你把手举起来，这些同学写得比较好！加两颗星的孩子自豪地把手举起来！（展示一位孩子的作品。）生流利地把自己的习作读了一遍。师：写得怎么样？（棒！）棒的话我们应该如何表示？对，掌声是最好的表扬别人的语言，学会表扬才能学会欣赏！来，老师把孩子的作品再读一次，如果你们觉得她的哪个句子、词语甚至是一个字用得好，你都可以打断我，咱给人家加分！师：能得到老师加的两颗星，一定是很优秀的，他不光能写，还会读！在这里我们要把掌声送给他。同样再次评讲另一位得五角星的作品。今天同学们学会了加分，学会了欣赏别人的优点。你们可以用这种方法评改同桌的作文。

四、总结方法，结束新课。

师：通过这堂课，大家收获颇多，感受颇多，得到了跟以往不一样的作文分数，学会评改作文了。大家高兴吗？这就是尝试或体验的好处。其实写作文并不难。今后，我们只要留心生活，在生活中积累写作素材，在作文中说真话、写感受，作文如此轻松！就能写出别出心裁的好文章来。记住：生活中处处有作文，作文里处处有生活。

板书：

真实体验，自由表达

说真话

（

心理描写）

写感受