日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手课堂实录【2】

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标：

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时：一课时

教学流程：

（一）猜谜导入，激发兴趣

1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

（手）

2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）

3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”

字：月和半两个偏旁组合在一起，成了一个“胖”字。

4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字

1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：

①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段，上自然段的序号。（6个）

2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，指名读。问：“他读对了吗？”下面，我们给这些生字宝宝戴上拼音帽子，咱再齐读一下好吗？

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字），（三拼章节的字）齐读。

4.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。

（三）再读课文，了解大意

1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！

2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

3．其他同学认真听，边听边想：（1）全家人指哪些人？（2）这张画指哪张画？

4．分段指名读课文。读后汇报，板书：爸爸

妈妈

姥姥

5.你是从哪儿知道这张画就是兰兰画的呀？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。

6．这张画有什么特别吗？指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家都喜欢兰兰的小手吗？兰兰用自己胖乎乎的小手为谁做过什么事？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）

8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

（四）读中感悟，读中积累

1．指导朗读有关的句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

2．我们把这三句话变个方式，你会说吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

3现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(

)。

4大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）

5通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？（勤劳、懂事、尊敬长辈）

6兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？

（五）自主识字，指导写字

1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。

2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个

生字的占格位置。）

看

（手目看）

着（羊目着）

3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。

（六）扩展想象，课外实践

1．和妈妈一起读一读《胖乎乎的小手》！

2．回家为家人做一件力所能及的事情！

3．想一想兰兰长大后会为家人做什么事情？

4．说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

六．板书设计：

胖乎乎的小手

爸爸

兰兰

关爱

妈妈

姥姥