习作优质课教案

习作三:学写发言稿

一、教材分析

本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

二、教学目标

(一)知识与技能

学习发言稿的主要要素,明确发言稿一般由标题、称呼语、问候语、开场白、主要内容和结束语等构成。

(二)过程与方法

明确根据不同场合,不同需要,发言稿的内容和风格有所不同。

(三)情感、态度与价值观

让学生会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用,感受精妙语言的魅力。

三、教学重难点

学会语言表达的艺术,学会用简洁的语言展现魅力,做到语言简练、情真意切。

四、教法学法

小组合作、交流讨论

五、习作准备:

1.录相资料:学校大队干部竞选演说的场景。

2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料。

六、教学课时

一课时

七、教学过程

(一)导入新课

1.同学们,在我们的生活中,都有需要我们表达意见的时候,在某些正式的场合下,我们也需要去发言。现在,先让我们看个视频。

2.这是王嘉同学竞选大队委的发言。她的这种发言就是在正式场合下的发言,你们觉得她的发言精彩吗?(精彩!)王嘉同学的发言之所以精彩,是因为她课前做好了充分的准备,提前写好了发言稿。今天,我们就来学习这种类似的应用文——发言稿。

(二)学习发言稿

师导入:现在请同学们拿出预习单,结合你的预习和查找的资料。

习作三:学写发言稿

班级姓名

1.谁来说说,什么叫发言稿吗?

师:说得真好!发言稿就是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

2.你知道发言稿有哪几部分组成?

(1)生回答,师边点评边板书:是呀,发言稿就是由题目、称呼、问候语、开场白、主要内容、结束语等六部分组成。同学们,这就是发言稿组成的主要要素。

(2)师:请同学们看老师给大家准备的范文,谁能结合范文内容,指出发言稿的这六个组成部分吗?

(3)师:现在,请同学们在范文上把这六个组成部分分别标出来。

3.师:你们通过预习和课前阅读优秀的发言稿,知道发言稿有哪些特点吗?

生回答,老师一边板书一边讲解:

发言稿的共同特点:(1)观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。(2)条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。(3)语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

4.师:同学们,发言稿的种类很多,但对于我们小学生来说,你知道它有哪些种类吗?

生回答,师引导生分别举例说明节日类、竞选类、感想类、讨论类发言稿分别在什么情况下来写。

师小结:同学们,不同的场合,不同的情景,发言稿的内容是不同的。

(三)品析发言稿。

1.读一读

师:同学们,请大家以自己喜欢的方式读读你手中的这篇发言稿。

2.小组合作交流

现在,请同学们以四人小组的形式评评刚才阅读的这篇发言稿,可以从内容或者格式、自己的感受等多方面评价。

(四)学写发言稿

1.全班交流

同学们,相信你们对写好发言稿有了不少的想法了。假如班里要改选班干部,你打算竞选班长,你会怎么来写发言稿呢?

2.师小结,引导

同学们的想法很好,现在,老师也给大家一点结构上的提示(PPT 出示)

(1)表达竞选班长的心愿。

(2)为什么要竞选班长。

(3)竞选班长的优势。

(4)竞选上班长后的打算。

(5)展望,再次表达希望之情。

(6)致谢。

除此之外,还要做到内容具体,感情真实,语句通顺。

3.妙笔生花

同学们,相信大家已经迫不及待想写一写了,赶快拿起你们手中的神笔,以“竞选班长发言稿”为题,写一篇发言稿,比比谁写得快、写得好!大家开始妙笔漫花!

4.全班评析习作

(1)看来,有不少同学已经写好了,让我们一起来分享。(指名上台读自己的习作)

(2)请你来做小老师,评评台上同学的习作片段。(生评价)

(3)师点评、小结。

(五)课堂总结,拓展延伸

1.同学们,这节课我们学习了写发言稿,了解了写发言稿的基本技巧。希望同学们课后继续把发言稿写完。

2.发言稿写得好,再加上恰当的表演效果,发言稿就具有较强的激励效果,相信你就会得到更多人的赞同和支持。

八、快乐作业:

同学们,课后继续写完这篇演讲稿,回家后与家长分享。

九、板书设计:

学写发言稿

题目、称呼、问候语

构成开场白、主要内容、结束语

观点鲜明

特点条理清楚

语言简洁

十、教后反思

教学完“习作三——学写发言稿”的第一课时后,回顾自己的教学,我觉得自己达到了预期的教学目标。现总结如下:

(一)激发兴趣,导入习作。赞可夫说过:“只有在学生情绪高

涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,本次习作教学我播放了班里一个竞选大队委同学的发言视频给学生观看,成功地激发了学生热爱本次习作的欲望。

(二)用好例文,指导习作。首先,发言稿“主要内容”是教学的难点。在教学中,我给学生准备了一篇《竞选英语课代表发言稿》的例文,引导他们从中掌握发言稿的组成、特点及写作格式等,为学生后面的习作练习做好铺垫。其次,我引导学生对范文进行品读和评析,这样以来,学生对写好发言稿就找到了一块摘果子的跳板。

(三)联系学生竞选实际。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这次习作我遵循了这一理念,引导学生运用学到的发言稿的写作方法,以“竞选班长发言稿”为题,写一篇发言稿。由课前布置阅读发言稿,到上课伊始的视频,再到后面的品析范文,到最后写发言稿,都与学生平时的竞选息息相关。这样的习作学生就不会为“无米之炊”而愁煞。

因此,一节课下来,学生掌握了如何写发言稿和怎样才能写好发言稿,特别是语言艺术的表达更是取得了较好的效果,突破了我教学的重难点。