21 狐假虎威公开课教案（教学设计）

《狐假虎威》第二课时教学设计

执教教师:福州市长乐区教师进修学校附属小学陈惠指导教师:首占中心小学黄敏容

首占中心小学陈雪花

学习目标:

1.会写“神、活”等字,理解“东张西望、半信半疑”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文7~9段,懂得狐假虎威的意思。

3.角色表演到位,培养学生的理解词语能力和合作表演能力。

教学重点:

抓住关键语句,理解词语和课文。

教学难点:

懂得狐假虎威的意思,进行角色表演。

教学过程:

一、开门见山,复习导入。

1.课题导入,概括主要内容。

这节课我们继续学习21课《狐假虎威》,谁能用书中的一句话概括这篇课文讲了什么故事?

2.开火车复习词语。

3.回顾课文,师生合作读对话。

狐狸被老虎逮住后,就骗老虎说(学生读4段)老虎被蒙住了,松开了爪子,狐狸摇了摇尾巴,继续说(学生读6段)。老虎就跟着狐狸朝森林深处走去了,接下来会发生什么故事呢?请同学们自由读课文7~9段,注意读准字音,把语句读通顺。

二、多种形式理解词语。

这三段话中,有许多四字词语,出示:撒腿就跑等。开火车读。

1.理解:撒腿就跑。

(1)出示撒腿就跑,先问学生撒腿就跑是什么意思。

(2)联系上下文,创设情景理解。

这些野兽看见老虎来了心里感到?(生:很害怕)它们跑起来的速度(非常

快),是啊,跑慢了可就没命了。

(3)指导朗读撒腿就跑

跑得这么快,读的也要快一点,(学生读)。是啊,大大小小的野兽看见凶猛的大老虎来了,迈开腿就赶紧跑,这就是(撒腿就跑)。

2.理解:东张西望。

(1)出示“张”在字典中的意思。

请学生选择并说说选择的方法。

(2)师生互动理解“东张西望”

这里的东和西不仅指东边和西北,它是指所有方向。你们瞧,老虎跟在狐狸身后,一会儿朝东边看,一会儿朝(西边看),一会儿朝前面看,一会儿朝(后面看),一会儿朝上面看,一会儿朝(下面看)。这样到处看就是(东张西望)。(3)同学们,词语中还藏着小秘密呢,东张西望中,第2个字张和第4个字望意思是相近的的,张和望还能组词张望,一起读:张望东张西望。

3.理解:大摇大摆。

在今天学习的四字词中,还有个词语第二个字和第四个字也是近义词,找到了吗?

(1)出示大摇大摆。

摇和摆也能组词摇摆,一起读摇摆大摇大摆。

(2)复习园地五词语

出示不言不语等8个词语,男女合作节奏读。

4.理解:半信半疑。

读着读着,我们还发现,大摇大摆第一个字和第三个字是一样的。这些词语中还有个词也是这样。

(1)出示:半信半疑。并引导发现摇头摆尾。

学生发现信和疑是一对反义词,我们可以这样读,信对疑,半信半疑。

(2)拓展同类词语,师生合作读。

三、回归课文,进行角色表演。

1.小动物们随音乐出场。

你们读的声音这么好听,把这些小动物也吸引来了。

2.自由读7~9段,送词语回家。

再自由读课文7~9段,看看这些词语都是描写谁的呢?学生上台屏幕操作,把这些词语送到小动物的家里。

3.理解“摇头摆尾”等词,并进行狐狸的角色扮演。

(1)出示描写狐狸的句子。学生个别读。

(2)狐狸就是这样摇头摆尾,大摇大摆地向森林中走去。板书:摇头摆尾。谁愿意上台演一演狐狸?

(3)学生评价,教师相机点评。

同学们,这只狐狸表演得像吗?学生评价,教师相机点评:大摇大摆是要把头抬得高高的,胳膊一甩一甩的。

(4)通过狐狸的内心活动,理解神气活现。

是呀,像狐狸这样摇头摆尾,大摇大摆,走的自以为是,这就叫做神气活现!板书:神气活现。

(5)活跃课堂气氛,全班一起扮演狐狸。

现在你们也变成一只只小狐狸了,请你们摇头摆尾大摇大摆地走起来,把头抬得高高的,鼻子里发出哼哼的语气来,你们真像一只只神气活现的小狐狸。

4.理解“半信半疑”等词,并进行老虎的角色扮演。

狐狸摇头摆尾,神气活现。老虎则是(半信半疑、东张西望。)

(1)联系插图,老虎在东张西望的看什么?

(2)创设情景,老虎半信半疑在想什么?。

(3)根据词语指导扮演。

老虎在走时,心中充满困惑,所以要皱着眉头走。请一个同学扮演老虎,另外一名学生读描写老虎的句子。随后学生评价。

5.理解“纳闷”。

出示相关句子。森林中大大小小的野兽看见了都很纳闷,小动物在想什么呢?(采访学生回答)它们往狐狸身后一看,呀,一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

四、师生合作表演,深入理解:狐假虎威。

(1)师生合作表演。

多么有趣的一个故事呀,现在老师请两位同学上来扮演老虎和狐狸,坐在下面的你们就是大大小小的野兽了。老师读旁白。

(2)全班齐读课文。

(3)联系第四段,理解“信以为真”。

(4)学生自由讨论:喜欢这只狐狸吗?

教师总结:我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜它们,保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这篇课文吗?我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。

五、渗透字理,指导书写。

这节课我们学习了一篇很有趣的课文,理解了狐假虎威。接下来我们要学习生字。

指导书写“眼、神、活、猪”四个字

1.引导学生观察字。

发现了吗,这几个字有哪些相同的地方?写好这些字,要注意哪些关键笔画?

2.汇报交流。

3.教师范写。

4.提醒书写姿势,学生练习书写。

5.展示学生作业,师生共同评议。

6.自己修改,同桌互相检查。

六、拓展延伸,分享故事。

1.朗读《狐假虎威》原文。

2.推荐其他寓言故事。

七、作业布置,推荐阅读。

1.把这个故事配上动作讲给爸爸妈妈听。

2.阅读其他寓言故事。

八、板书设计。

21狐假虎威

大摇大摆半信半疑神活眼猪神气活现信以为真