22 小毛虫说课稿【一等奖】

22. 《小毛虫》教学设计

潍坊中新双语学校张建梅

教学目标:

1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺织”两个字。

2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读重点段落。

3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得万事万物都有自己的规律,要尽心尽力地做好自己的事情,并努力做最好的自己,获得属于自己的成功。

教学重点:

有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。

教学难点:

通过学文, 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展, 懂得要尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去就会成功的道理。

教具准备:

多媒体课件田字格板贴

教学过程:第一课时

一、看图说话,揭示课题

1.师(出示蝴蝶图片):同学们,请看大屏幕,你看到了什么?(生:蝴蝶)

师(出示小毛虫图片):再看看这是什么?(生:小毛虫)板书: 小毛虫蝴蝶2.师:它就是蝴蝶小时候的样子,神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇课文后, 一定会对小毛虫有新的认识。

3.请跟老师一起板书课题: 22小毛虫(齐读)

二、初读文,整体感知,学习生字

1.请同学们打开课本96页,用响亮的声音读读课文,并想一想:

( )的小毛虫变成了( )的蝴蝶。

2.学习生字

过渡:同学们课文读得很认真,文中的生字新词你都会读了吗?

(1)师(出示带音节的生字):自己拼一拼,读一读。

(2)哪位小老师愿意领着大家读一读?教师重点指导多音字“尽”的读音

(3)师:去掉拼音你还认识吗?

(4)师继续出示词语:昆虫、可怜、挪动仿佛尽管任何纺织规律等待挣脱愉快绒毛

3.写生字:(生观察,说字的结构和注意事项,师范写,生描红)

4.交流: 小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词 )

蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓

过渡:刚才,我们认了字,写了字,现在回想一下课文,你会补充这个句子吗?三、研读课文,体会理解。

(一)学习1自然段

过渡:为什么说小毛虫很可怜呢? 请你读读第1自然段,找出相关的句子用直线划画出来。

1.出示(第1自然段)

2.交流反馈(随机出示句子)

生:①只有它,这个可怜的小毛虫既不会唱,也不会跑,更不会飞。

师:你从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(生不会唱、不会跑、不会飞)生:②大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃

师:说说你的理解:(这些昆虫们是多么的高兴,在尽情享受春天美好的时光。)

(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2)理解“生机勃勃”:表现出了昆虫世界的多彩热闹,充满生机与活力。

4.指导朗读:怎样读好这段话?谁来试一试?谁能比他读的更好?男女生合作读第1自然段。(多种方法练读)

5.出示(第2自然段)

(1)指名读

(2)说说这段写了小毛虫的什么?(笨拙)

(3)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

①“挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”(师随机出示)

②理解“挪动”。

师:一点点是多少,老师请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力, 结果才挪动了那么一丁点,真够笨拙的。

来,试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名 , 齐读。

③继续交流出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是? (生:—周游了整个世界。)

师:它真的是周游的整个世界吗?(生:不是)为什么?

生:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。

④生:说的真好,能把你体会到的读出来吗?(指名读、男、女生读)

6.师:读得真好。

(二)学习最后一段

过渡:小毛虫真是太笨拙了,可就是这只笨拙的小毛虫,它最后变成了什么呀? (生齐:蝴蝶。)

1.师:现在就请你自己来读一读课文最后一段,并思考:这是一只怎样的蝴蝶?请圈画出相关的词语。

生:自由读文,师巡视。

2.师:课文读完了,谁能说说笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶?

生:变成了美丽的蝴蝶。

生:变成了灵巧的蝴蝶。

生:色彩斑斓的蝴蝶。

生:轻盈的蝴蝶。

3.师:你是从文中的哪些语句中体会到的?

4.集体交流,师出示相关语句

5.师:这都是课文的最后一小结告诉我们的,多么轻盈的、灵巧的蝴蝶啊,你能读出它的美吗?

生:齐读最后一段

6.师:同学们, 你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀?

生齐:想!

播放 FLASH ,学生观看。

7.师:多么轻盈、灵巧的蝴蝶啊,此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你现在的心情怎样?

生:我很开心。

生:我特别高兴。

生:我特别快乐。

生:我特别兴奋。

师:同学们说的真好, 能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。

师:同学们,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越远, 要轻轻的。我们一起再来读课文。

(三)学习第3、4自然段

1.师:同学们,课文学到这里,你能说说为什么它不羡慕任何人呀?因为它懂得,读——生齐:每个人都有自己该做的事情。

2.师:它,一条小小的毛虫,应该——

生:学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。

3.师:小毛虫是怎么工作的?

生:小毛虫尽心竭力地工作。

4.师:“尽心竭力”是什么意思?(生:全心全意,不怕劳苦,不辞劳苦,一刻也不迟疑)

师:说的真好,让我们读出小毛虫的尽心竭力。

生齐:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

5.师:现在,此时此刻,你想对这只尽心竭力工作的小毛虫说些什么?

生:小毛虫,你好棒啊!

师:多棒啊!当别人——

生:你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。

6.师:小毛虫在尽心竭力做什么事?(生:变成美丽的蝴蝶)

师:你能说说小毛虫经历的变化吧

7.出示:图解,进一步弄懂故事的深刻含义

8.你会填吗?

每个人都有自己该做的事情,不要悲观失望,也不必羡慕任何人,而是应该踏踏实实地做好自己的事。

生:齐读两遍,读出自己的理解与感悟。

四、总结提升

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程, 一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们学到了很多!相信你们也能像小毛虫那样, 尽心尽力地做好自己的事情坚持下去, 你也会获得属于自己的成功。

板书设计:

笨拙

小毛虫蝴蝶

灵巧