1 春夏秋冬教学设计第一课时

1春夏秋冬

教学目标

1.通过看图,熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读和看图,了解一年四季的不同景色以及特点,体会四季的美好。

教学重难点

教借助形声字特点以及熟字比较的方法了解词和短语的意思,了解四季景物特

点,体会四季的美好。

学准备生字词语卡片,课件。

第一课时

一、谈话导入,引入新课。

1.出示四张不同季节的图片,引导学生交流四季特点。

2.板书课题,学生齐读。

二、初读课文,感知内容

1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。

2.指导学生读课文,师相机正音。

三、细读课文,随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?说说图上有哪些景物?

(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

(4)指导识记“春”“风”二字,并口头组词。

2.总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并口头组词。

(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

4.全班齐读四个词。

5.出示风声、雨景、霜降、下雪的场景.

(1)用连线题形式学习新词:

春风落

夏雨吹

秋霜降

冬雪飘

(2)认读新字:吹、落、降、飘。齐读、指名读、小组读。

(3)齐读、指名读、小组读

(4)拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?

6.再次总结四季特点。

四、归类观察,指导写字。

1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

2.重点指导书写生字“雪”“花”“飞”“入”。

(1)掌握雨字头书写要点,加强与雨字的区分。

(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横斜钩”写法和“风”一样。

3.在汉拼本认真书写两个。

第二课时

一、复习回顾,引入新课

1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

2.读词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘,再次引导学生回顾课文。问:你喜欢哪个季节?为什么?

二、认真观察,看图学词

1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,春天里你还看到了哪些很美的景物呢?

出示课文图画,引导看图的方法和顺序。

2.指导看图说话,练习句式:

我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

3.出示新词语,指导正确认读。

4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语,学生想象画面,问:你看到了什么?

6.指名说,教师相机板书:青草红花游鱼飞鸟

7.用各种形式朗读以上生词。

8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

9.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图说话:

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

三、指导背诵课文。

1.同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

2.小组分角色表演、背诵。

3.在画面内容提示下全班齐背。

4.组织展示背诵。

三、练习巩固,拓展延伸

引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?

五、总结全文,布置作业

1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业:搜集有关描写四季的词语读一读。

板书设计

1、春夏秋冬

春风吹池草青

夏雨落山花红

秋霜降鱼出水

冬雪飘鸟入林