小池公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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小池公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：小池公开课参赛课教案

正文

《小池》教学设计

赵春婷

教学目标:

1.认识6个生字,朗读并背诵古诗。

2.理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。教学难点:

1、重点:认识6个生字,会写3个字;能正确流利地读古诗背诵古诗。

2、难点:有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程

一、插图导入

1、今天老师给大家带来一幅图画,说说你看到了什么?

(出示荷花图。)

2、想想荷花开在哪里?看看小池是怎样的?

(出示课文插图。)

3、古人把这么美丽的小池写成了一首《小池》。

齐读课题

二、初读课文,整体感受

1、那么美的古诗,吸引了诗人南宋著名诗人杨万里

2、下面请你自己带着美美的感觉读一读,不认识的字多拼读几遍。

3、师:带着你的感情,来朗诵这首诗好吗?

指名读课文,教师随机指导:

师:那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听?

发现问题(读音和停顿都有问题。)

4、很多小朋友读得非常的好,听老师读一读。

5、下面再请小朋友来读一读,相信会读的更好!

6、同桌互相朗读

还没有读的在小组里读,读给同学听听,互相纠正共同进步。同桌两人互相读。

师:这首诗写的是哪个季节?你是怎么知道的?

生1:是春天。

生2:不对,应该是夏天。因为夏天才有荷花的。

生1:可是这儿没有荷花。

生3:这里有荷叶,荷叶刚刚长出来,所以这是早夏。

师:有道理,只是我们不说早夏,是初夏。

三、圈出生字,借助拼音读准生字。

1.词语宝宝看到你们很听话,他和你们交朋友了,出示加拼音的词语。

2.去掉拼音读一读。

3. 字宝宝也来了,你还认识他们吗?并说说你是怎样记住它们的

4.小组合作学习。

5猜谜语识字,你也来猜猜生字。

6根据字源识字。认识泉眼,出示图片。

7.玩游戏巩固生字,出示摘苹果,青蛙跳识字。

四、交流,简单了解诗意

1、师:通过读,你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

生1:我读懂了泉水是没有声音的,泉眼“无声”惜细流。

生2:我读懂了泉水是轻轻地流过的,是从“泉眼无声惜细流”知道的。

生3:我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角,就已经有蜻蜓停在上面了,是从后面两句读懂的。

2、“晴柔”说明了天气怎样?所以是初夏。

3、小荷是荷叶还是荷花?四、再读,读通读顺诗句

4、齐读古诗。指名叫一些学生来读或者背:

师:她哪些地方已经读得好了,不足的地方又在哪儿?谁愿意将它指出来?

5、检查朗读情况:

指名读,小组赛读,全班齐读。

五、出示描写春天,夏季,秋季,冬季的古诗

师:你能把他们读好吗?

师:你能唱出心中的感受吗?

七、巩固生字

教学反思;小池》一诗是南宋诗人杨万里的一首脍炙人口的绝句,描绘了初夏池塘优美的意境,赞美了大自然勃勃的生机,抒发了作者对

自然景色的向往的喜爱之情。

这篇课文教学,我采用了这样的一些办法:首先是用画面、用古诗感染学生,创设一种意境,让学生感受初夏河塘之美;然后我采用小组交流学习,重在介绍识字方法可以用猜谜,字源识字。和学生交流对诗句的理解,相互提问、互相启发,感受诗句的美妙意境。尤其是拓展的几首古诗学生都能唱出自己心中的感受,提出了想象,丰富了诗的意境,拓展了课堂的空间。

资料摘要

小池公开课参赛课教案