分数和小数互化教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

分数与小数的互化一、教学目标1、我能理解并掌握分数与小数互化的方法。2、我能利用分数与小数互化的方法熟练地解决实际问题二、教学重难点教学重点：分数与小数互化的方法教学难点：能化成有限小数的分数的特点。三、教学过程（一）设置悬念导入新课1、师：在我们的日常生活中，经常会遇到这样的问题：“小红和小明进行

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所属课文：分数和小数互化

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2018-04-25 10:16:00

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学校：驻马店市汝南县留盆镇前徐小学

分数和小数互化教案设计范例

未知

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关键词：分数和小数互化教案设计范例

正文

分数与小数的互化

一、教学目标

1、我能理解并掌握分数与小数互化的方法。

2、我能利用分数与小数互化的方法熟练地解决实际问题

二、教学重难点

教学重点：分数与小数互化的方法

教学难点：能化成有限小数的分数的特点。

三、教学过程

（一）设置悬念

导入新课

1、师：在我们的日常生活中，经常会遇到这样的问题：“小红和小明进行登山比赛，从山下到山顶，小红用了0.8小时，小明用了3/4小时，哪位同学登得快?”

要解决这个问题，你有什么好办法?

生1：把小数化成分数，再比较。

生2：把分数化成小数，再比较。

师：大家的想法都很好，要想比较两个人的速度，需要把这两个数统一成一类数，要么都是小数，要么都是分数，这样才能便于比较，今天这节课我们就来学习分数、小数互化的一般方法。(板书课题)

二、学习指导

认真看课本24-25页的例1和例2里面的内容，看图看文字，重点看绿泡泡的内容，并思考以下问题：

（1）羚羊和鸵鸟谁跑得快，怎样比较他们的大小？

（2）怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？试着用自己的话说一说。（先自学5分钟再对子交流最后组长带领组员整合答案）

三、自研共探

师：观察一下上面两组算式，你发现了什么?

同学们想一想，能不能把一个小数直接化成分数呢?

怎样能较快地把小数化成分数?

学生独立完成。课件演示。

问题：1.说说你的想法。

2.这样转化的依据是什么? 3.把小数化成分数要注意什么?

四、学情展示

1、把下面分数化成小数

5/7

7/5

3/6

5/6 2、把下面小数化成分数

0.23

3.12

0.45

1.103

五、归纳总结

分数化成小数的方法：

根据分数与除法的关系，分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般按要求保留位数。

小数化成分数的方法：

小数化成分数，原来有几位小数，就在1后面添几个0作分母，原来的小数部分作分子（整数部分不变），能约分的要约分

六、巩固提升

1、请试着把下列小数化成分数：

0.56

2.03

3.02

1.06

2、思考：（1）你发现什么特点？

（2）

化成小数后的第20位的数字是几？

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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