小池教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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小池教学要求1. 会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、树、爱、尖、角”5个生字。2. 朗读、背诵古诗《小池》。3. 图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点识字，写字，图文结合，感知古诗大意，正确、流利地朗读、背诵古诗。教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。教

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所属课文：小池

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2018-05-03 21:58:00

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学校：岳西县实验小学

小池教学设计(第二课时)

未知

2018-05-03 21:58:00

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关键词：小池教学设计(第二课时)

正文

小池

教学要求

1. 会认“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字，会写“无、树、爱、尖、角”5个生字。

2. 朗读、背诵古诗《小池》。

3. 图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点

识字，写字，图文结合，感知古诗大意，正确、流利地朗读、背诵古诗。

教学难点

感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。

教学课时 1课时

教具准备

教学课件

教学过程

一、揭题导入

谈话导入，板书课题并齐读课题。

明确本课的任务：学习《小池》这首古诗。板书“小池”，齐读课题。

二、初读古诗，感受古诗节奏

1．初读课文，要求：大声朗读，读准字音、读通诗句，注意声调。

2.同桌互相正音。

3.这首诗是谁写的?(杨万里。)（板书：杨万里）

（课件出示：老师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。

4.出示要求认识的生字课件，个别学生认读，教读。

5.抽学生交流记忆方法。

6.集体反馈。（课件出示）

7．课件出示新词，开火车读，及时纠错。

8.再读古诗,看谁把字音读得准。

三、精读古诗,体会意境

1.（课件出示）听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。

夏天。因为夏天的蜻蜓最多见。

2.除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物呢?（课件出示）

3.学生交流回答：泉眼

细流

树荫

小荷

蜻蜓

4.教师范读，让学生闭上眼睛边听边想象初夏的美。

5.那还有没有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)（课件出示）

老师简单讲解:泉眼就是泉水流出的口,晴柔就是晴天的美好。

6.简单分析诗句大意，感受作者把景物当做人来写的拟人方法，尤其体现在“惜

爱”上。

7.根据你对古诗的理解,再读读古诗，感受诗中蕴含的情趣。（课件出示）

四、指导书写 1.课件依次出现五个生字：无

树

爱

尖

角

2.教师依次指导书写，学生组词。

五、

总结全诗，拓展延伸

1.背诵古诗《小池》。

2.想象诗中景，试着画一画。

板书设计：

小池

想泉眼

树阴

见

小荷蜻蜓惜爱露

立

生动有趣

生机勃勃

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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