5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)

5雷锋叔叔，你在哪里

第二课时

[教材分析]

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。

通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

[设计意图]

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过二次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流汇报环节，为学生更好地了解雷锋做准备，最后还设计了一个寻找身边的活雷锋，呼吁孩子们都要向雷锋同志学习，做一个雷锋式的好少年。

[学情分析] 读完这首诗,学生会明白,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。

让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋叔叔的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般温暖的爱心。

[教学目标] 知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长

句子。能正确、流利地朗读课文并初步感知文章内容。

2、在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣,培养学生学习的主动性,发挥学生潜能,培养学生乐于分享学习所得的学习品质。

情感态度与价值观：

培养学生搜集资料的能力和奉献爱心，乐于助人的品质。

重点难点

重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难点: 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[课前准备] 学生课前搜集有关雷锋的资料，PPT课件等

[教学过程]

一、复习旧知、导入新课。

摘苹果。

设计意图：以摘苹果的方式巩固所学的字词，激发了学生学习的积极性。

二、检查预习，了解雷锋。

1、走近雷锋，了解雷锋。

（1）、交流汇报：你对雷锋叔叔的了解？

（2）、出示***的题词和雷锋画像,这是谁?(雷锋叔叔)齐读旁边的题词。(向雷锋同志学习) （3）、毛主席爷爷为什么要帮他题词呢？

2、过渡: 他曾经到过哪里，做过什么？今天就让我们走进课文一起去找找吧！

设计意图：激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。

三、初读课文，整体感知。

1、听录音范读，边听边想：我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢？

2、指名读。

3、我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢?(我们沿着长长的小溪去寻找,我们顺着弯弯的小路去寻找) 设计意图：听录音范读，能激发学生朗读的兴趣，调动朗读的积极性。

四、再读课文，探究新知

1、学习第一二小节。

（1）、指名读这两个小节。

（2）、看看第一小节，你发现了什么呢？（有两个你在哪里）

（3）、指导朗读“你在哪里，你在哪里。”第二个要比第一个语气加重、语调拖长,要读出对雷锋叔叔的呼唤和寻觅。

（4）、请生范读，然后大家读。

（5）、学习第二小节，请生读。

（6）、指导朗读第二小节。

（7）、这一节中，有什么不理解的词语吗？泥泞：因有烂泥而不好走。

（8）、这段泥泞的路上发生过什么呢？此时此刻让你最感动的是什么？

（9）师：这样一条道路，即使自已走，也会很艰难，更何况还要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细水，即使雨水湿透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，即使他们素不相识，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家，这多让人感动呀？

（10）、男女比赛读。

2、学习第三四小节。

（1）小组合作学习，出示学习提示。

（2）小组汇报学习成果。

A、说说你们是怎么读的？

B、你们组有哪些不理解的词语？荆棘：泛指丛生于山野间的带

刺小灌木。说明雷锋叔叔做好事时付出的艰辛。

C、说说此时此刻让你最感动的是什么？

（3）、说说第四小节中用了一种什么修辞方法？比喻

（4）、哪一句，读出来，把什么比作什么？它们之间的相似之处是什么。（都是亮闪闪的，这种亮闪闪的露珠，也是雷锋叔叔乐于助人闪亮精神的体现。）

（5）、齐读三四小节。

（6）、指导背诵三四小节。

3、学习第五小节。

（1）、还去别的地方寻找了吗？从哪里可以看出来呢？四处寻觅。

（2）、齐读第五小节。

（3）、帮四处、寻觅找近义词。

（4）、雷锋叔叔曾经还到过哪里呢？

（5）、理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的含义。

设计意图：抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。

五、内化拓展，情感升华。

1、寻找身边的雷锋。(先小组讨论，再交流汇报。）

2、再读课文，升华情感。

3、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。

设计意图：帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋。

六、板书设计。

5

雷锋叔叔，你在哪里

有爱心

小溪边

小路上

抱、冒

背、踏

乐于助人