1、扇形统计图教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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扇形统计图教学内容苏教版九年义务教育六年级小学数学第十二册P1-2。教学目标1．结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2．在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实

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所属课文：1、扇形统计图

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2026-05-30 10:47:37

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学校：扬州市邗江区黄珏学校

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

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2026-05-30 10:47:37

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关键词：1、扇形统计图教学设计(第二课时)

正文

扇形统计图

教学内容

苏教版九年义务教育六年级小学数学第十二册P1-2。

教学目标

1．结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2．在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3．进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点

结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。

教学难点

选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

教学过程

一、复习引新

1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？

2．今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图

二、探究新知

课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。

你能从下面的统计图中了解到什么？

在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。

在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。

生1：整个圆表示我国陆地总面积。

生2：从图中能看到山地所占面积最大，丘陵所占面积最小。

生3：这几个百分数相加的和是1，也就是单位“1”。

生4：每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。

追问：你是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……

扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？

揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。

用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积填入表格。交流：说说是怎样想的？

从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。

三、巩固练习

1．独立完成“练一练”。

说说从统计图中你能知道什么？还能想到什么？

鼓励学生自己提出自己不同的想法。明确：可以把整个圆看作单位“1”。

2．练习十五第1题。

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比较合理。

3．练习十五第2题。

先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。

4．练习十五第3题。

根据统计图，你能知道些什么？

用计算器计算，并填写统计表。

根据统计表你又知道了什么？

5．再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。

你能从图中读出什么？

今后你会怎么去做？

四、评价延伸

谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

关于本教案的常见问题

Q：1、扇形统计图教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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