登鹳雀楼教学设计范文

登鹳雀楼教学设计

教学目标:

1.学会本课7个生字新词,会写4生字。

2.在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远” 的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3.有感情地朗读和背诵这首诗。

教学过程:

一、激趣导入,理解诗题。

1、小朋友,我们一起来玩个游戏,好吗?游戏叫看图猜诗,猜对了,我们就把它吟诵出来。

2、猜《登鹳雀楼》时

(1)不知道了吧?这首诗叫《登鹳雀楼》,跟着老师读题目。“楼”是我们要学习的生字,谁来读读?(指名读,组词)诗中这座楼的名字叫——鹳雀楼。

(2)介绍鹳雀楼

鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候,经常有鹳雀鸟停留居住在这座楼而得名。它位于陕西省永济市的黄河东岸,结构奇特,气势雄伟壮观。

3、我们再读读课题

这首诗的诗人是谁呢?是唐代著名诗人王之涣。

二、初读古诗

1、现在请小朋友拿出书单自由读读这首古诗,遇到不认识

的字借助拼音多读几遍,要求把字音读准,把诗读通读顺,开始吧。

2、谁来试试(指名读,生评价)

随机认识“尽、更、层、依、欲、穷”

(1)“尽”是前鼻音,一般指“完了”,如:用尽、拼尽

(2)在哪里见过“欲”(李白乘舟将欲行)

(3)“依”,怎么记住它?知道什么叫“依”吗?做动作。

(4)现在我们一起去登鹳雀楼,认读生字。

3、生字读准狼,送回诗歌中还能行吗?哪位小朋友再来试试。

4、小朋友们读的真棒,通顺流利,字音也准,愿意跟老师合作读一读吗?我们一起读题目,然后老师一行,你们一行,注意要合作愉快哦。

师:白日——依——山——尽,

生:黄河——入——海——流。

师:欲穷——千里——目,

生:更上——一层——楼。

5、合作真愉快!想不想再来一遍?

师:白日——依——山——尽,(较之上一次,间隔更长,声断气连,节奏明显夸张)

生:黄河——入——海——流。(学生模仿老师节奏,开始摇头晃脑)

师:欲穷——千里——目,

生:更上——一层——楼。

6、很好玩吧。我们再换个方式玩玩?还是这样的合作方式,只是我读的声音低,你们读的声音高,如何?

师:(低声)白日——依——山——尽,

生:(高声)黄河——入——海——流。

师:(低声)欲穷——千里——目,

生:(高声)更上——一层——楼。

7、这样的合作是不是更有趣啊,男女生合作一次,行么?

8、就像这样,大家一起来一遍吧,学生集体朗读一次。

小朋友们太棒了!读出了诗的韵味。掌声送给自己!

三、理解诗意,体会道理

1、诗人登上鹳雀楼,都看到了哪些景物?(白日、山、黄河)

“白日”指的是太阳,太阳怎么样了呢?

黄河呢?

2、都说一首诗就是一幅画,读着读着,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

借助插图理解古诗,是学习古诗的一种方法。

3、出示动画,帮助理解

看:夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去,奔腾不息的黄河的水正滚滚地流向大海。这就是——“白日依山尽,黄河入海

流”

4、这里的景色太美了!那么远处的风景又是什么样的呢?只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人看到远处的风景吗?

生:可以用望远镜!

师:这是个好办法,不过那时候还没有发明望远镜呢!

生:可以登上旁边那座楼!

师:登到哪一层呢?

生:(齐):登到最顶层!

师:我们来试试,哇!真的看到了!那谁知道为什么登上最顶层就能看到远处的风景呢?

生:因为站得高就看得远。

师:你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,明白了这个道理,想要看得更远就要站得更高,于是,他说“欲穷千里目,更上一层楼”

师:我们也明白了:只有站得高才能看得远

5、小结,引读

是啊,诗人站在鹳雀楼上,极目远望,见到远处雄伟的高山,慢慢消失的落日,望着脚下波涛汹涌的河水,不觉吟出——白日依山尽,黄河入海流。

诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色,突然感悟到了一个深刻的哲理,又缓缓吟出——欲穷千里目,更上一层楼。

6、让我们再次登上鹳雀楼,一起吟诵这首诗。

7、一首诗,不仅是一幅画,还是一首歌,不信,你听:

8、从诗中,你觉得诗人是个怎样的人?

是的,不满是向上的车轮,今天,我们诵读了古诗,理解了古诗,但还不满足,我们还要会写。

四、书写汉字。

1、出示“楼、依”

2、观察,说说你的发现。

3、示范,书空写。

4、描红,再写两个。

5、展示评价。

五、总结。

今天,我们随着王之涣登上鹳雀楼看到了美丽的景色,还懂得了“只有站得高才能看得远”的道理。想要成为像王之涣这样的大诗人吗?老师告诉你们一个秘诀,那就是去读《唐诗三百首》,俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,最后,祝同学们学习更上一层楼!