15 埃及的金字塔ppt配套的教学设计及说课稿

15、埃及的金字塔教学设计

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

4、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:了解课文内容,体会金字塔建造工程宏伟结构精巧的特点及课文的说明方法。

教学难点:感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备:多媒体

教学课时:3课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文,学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络,划分段落。

教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:初步感知课文,理清文章脉络,划分段落。

教学准备:多媒体。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。

2、视频播放埃及金字塔,让学生了解和感受。

3、课件展示典型金字塔并板书:埃及的金字塔

4、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?

现在我们带着这些问题读一读课文。

二、初读课文,疏通词句。

1、我请同学来说一说,初读课文的时候需要做到哪些要求。

(读准字音,读通句子,难句长句多读几遍,边读边圈圈画画……。)

2、把你认为难读的词语,句子划下来,不理解的地方打上记号。

3、小组合作展示。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,结合课件进行学习分析。

(2) 说一说都读懂了哪些内容?有些什么感受?读一读难读的长句,需要注意什么。

(3)提出不理解的词语,师生当场查资料或联系上下文结合课件进行理解。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文、理清脉络。

1、刚听了同学们读课文,读得很认真,听的同学也都在认真思考。

现在老师范读课文,请大家思考以下几个问题。

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶?

2、学生回答,教师总结。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、同学对课文有了一定的了解,现在我们来看一些关于金字塔的小资料。

4、看了这些资料,同学们是不是对金字塔更感兴趣了呢,我们下节课再继续学习。

四、指导书写。

1、课文中有哪些难字要注意的。

2、学生展示。

3、硬笔习字,描红临写。

第二课时

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

3、感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的,体会这样写的好处。

教学难点:感受古埃及人的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备:多媒体

一、复习旧知,巧妙导入。

1、出示:巍然屹立傲对碧空举世闻名摩天大厦

烈日曝晒宏伟精巧勤劳聪明智慧结晶

2、读好这些词。

3、你能用上这些词语,简要的说说课文内容吗?

4、说的很好,刚刚在听同学们读词语的过程中,老师发现同学们这两个词语读得还不够。没能读出金字塔的“举世闻名”“傲对碧空”,我们再来读一读。

过渡:埃及金字塔凭什么“举世闻名”“傲对碧空”呢?。今天这

一节课,让我们走进它,解决这个问题。

二、重点切入,整体感知。

1、请同学仔细阅读课文,找出过渡句,并找出这句话中的重点词语。

2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

学生自读这句话。

启发:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?

(板书:宏伟、精巧)

3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。

三、精读感悟,体会写法。

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一罗列向我们介绍,作者是怎么写的呢?(板书:举例子)

选取其中最典型的事物进行介绍,这种方法叫举例子,我们在写作时也能用这样的方法。

作者具体写了胡夫金字塔,让我们真切地去感受它的宏伟与精巧吧。

1、出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?边读边圈圈画画。并说说作者是如何写的?

2、学生自主感悟探究,教师巡视。

3、(学生交流、相机出示重点句)

A“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)你从这句话中感受到了什么?

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较

(3)我们的专用教室楼是3层,40层的摩天大厦是我们教学楼的13倍多,作者用作比较的说明方法来写,你觉得有什么好处?作比较感受它的高。

(4 )小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。

B“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(1)学生交流。

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较.

(3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1、塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

(4)指导朗读。

(5)你搜集的资料中是怎么来写金字塔的。你能简单的给我们介绍一下吗?

C、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)读了这句话你有什么感受?

(2 )我们来读好这句话。

4、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!

四、自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。

1、我请同学快速默读课文4、5小节,看看文中是如何来写金字塔的建造,你能不能用简练的词语总结一下?(运石块、垒石块) 2、古埃及人民是怎样来运石块,垒石块的,你能用自己的话来说一说吗?

3、联系上文,看看古埃及人民建造的金字塔怎样?

4、同学们说得很好,现在老师再给你们看一次小视频。

5、过渡:读了文章,看了视频,你有什么想对古埃及人民说的吗?

让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)是啊!我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。五、课外延伸,丰富积累。

过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?赶快告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产的相关资料?

1、各自展示。

2、评价总结

六、总结课文,深化情感。

刚才同学们介绍的这些世界文化遗产都有自己的特点,让我们多读书,多了解,多探究,你肯定会有更多的发现。

七、作业

1、齐读课文,加深对课文内容的理解。

2、完成课后相关作业。

第三课时

1、熟读课文,复述课文。

2、完成课件中的练习题。

3、指导完成同步练习册。