和大人一起读：孙悟空打妖怪ppt课件配套教案内容

《和大人一起读---孙悟空打妖怪》教学设计

-----部编版一年级语文下册语文园地七

武汉市洪山区南望山小学曹艳青

教材分析及设计思路:

《孙悟空打妖怪》是部编版一年级语文下册第七单元“和大人一起读”的阅读材料。这是一首生动有趣、节奏明快、深受儿童喜爱的连锁调儿歌。在教学中搭建开放的平台,让家长走进课堂,与孩子一起,在活泼、生动的朗读实践活动中,一起读,一起聊,一起演,一起比赛,一起打快板。运用多通道参与法,充分调动家长与孩子的多种感官参与学习。既有助于激发学生读书的热情与兴趣,给学生埋下一颗阅读的种子,也有助于家长亲身体验亲子阅读带来的喜悦,提升家长与孩子一起阅读的能力。

教学目标:

1、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2、初步感知连锁调儿歌的生动有趣,尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌。

3、运用多通道参与法,充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动,激发学生阅读的兴趣,提升家长亲子共读的能力。

教学重点:能够在正确、流利朗读的基础上,尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌,激发学生阅读的热情与兴趣。

教学难点: 运用多通道参与法,充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动,提升家长亲子共读的能力。

课时安排:

一课时

教学准备:

1. 课件。

2. 每个学生与家长一对快板。

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1请生看《猴哥》音乐视频。

2组织学生交流:猴哥的名字叫什么?从视频中你知道他有哪些本领?

3说说你还知道哪些关于孙悟空的故事?

4相机出示关于孙悟空的连环画,介绍:这些故事都出自一本非常有名的书:《西游记》

5引出课题,齐读课题

【设计意图:在教学导入环节,通过音乐视频与谈话,让学生增加对孙悟空的了解,增强对人物的亲近感,有助于激发学生对儿歌学习的兴趣。】

二、多种方式,朗读儿歌。

1. 教师范读儿歌。生轻轻翻书到100页,注意听清字音。

2.学生自读儿歌,要求:读准字音,读通句子

3. 指名读,引导学生学会倾听、评价与反馈。

4.接龙读:男生、女生接龙读,学生、家长接龙读,增强阅读的趣味性。

【设计意图:在本环节的教学中,引导学生把儿歌读得正确流利,激发学生朗读的热情,培养学生认真倾听、礼貌评价与反馈等良好的习惯。】

三、聊读儿歌,感知内容

出示话题:家长读题,孩子答题,聊读儿歌。

1.儿歌里介绍了哪几个人物?

2. 唐僧这一路都是怎么走到西天取经的?

3. 猪八戒长什么样子?

4.沙和尚是干什么的?

5.老妖婆为什么跟着他们?

6.老妖婆骗了谁?

7.孙悟空为什么没有上当?

8.孙悟空用什么消灭了妖魔鬼怪?

通过家长与孩子一起聊读,使得学生在安全、轻松、愉快的对话氛围中,充分感知儿歌中人物形象与故事情节的神奇有趣。

【设计意图:聊读儿歌这一环节的设计是为了帮助学生了解儿歌内容。让家长和孩子相互问一问,说一说,聊一聊,貌似不经意的对话,实际隐藏着儿童需要领会的信息,有助于学生在安全、轻松、愉快的氛围中喜欢上阅读。】

四、趣读儿歌,读出感受

师:这首儿歌在语言表达方面有什么特点?引导学生自主观察,交流思考。

指点:前一句的结尾部分跟后一句的开头部分是一样的。我们把这种语言表达形式,称为连锁调。这种连锁调儿歌读起来琅琅上口,好听又有趣。

1.拍手读儿歌。

2.接龙读儿歌。

3.打快板读儿歌。

4.表演读儿歌。

【设计意图:此环节朗读设计,关注了学生与大人一起读书方式的丰富多元,难度由浅入深,方式由简到繁,充分调动了学生与家长的多种感觉器官参与读书实践活动,既让学生与大人一起充分读了书,又让他们玩了游戏,增强了读书的趣味性与实效性。】五、回顾学法,交流感受

1、回顾一下,今天这节课,我们都采用了哪些读书方法?学生自由发言。

2、哪种读书方式你特别喜欢?

3、指点:每种读书的方法都有它的好处。聊读,表演读,……都是非常有趣的。希望同学们能够经常与他人一起聊读,能够选择自己喜欢的方式经常与大人一起读。

4、向今天进入课堂陪伴自己读书的爸爸妈妈表达谢意。

【设计意图:在学习活动结束之后,让儿童彼此交流感受,体会学习活动带来的乐趣,有助于儿童阅读兴趣的生长。让家长亲耳听闻自己孩子喜欢的读书方式与感受,有助于家长亲子阅读能力的提升】