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《异分母分数的大小比较》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。2、知道公倍数，认识通分，掌握异分母分数大小比较的方法。3、在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。 教学建议：◆读书问题1、教师口述问题背景，出示红红和亮亮的话，然
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异分母分数大小的比较教学设计第二课时
未知
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关键词：异分母分数大小的比较教学设计第二课时
正文
《异分母分数的大小比较》教学设计
教学目标：
1、结合具体事例，经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。
2、知道公倍数，认识通分，掌握异分母分数大小比较的方法。
3、在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。 教学建议：
◆读书问题
1、教师口述问题背景，出示红
红和亮亮的话，然后提出蓝灵鼠的要
求，让学生用自己的方法比较。
2、交流学生不同的比较方法。
画图的方法，学生说不出，教师出示
教材上的图，让学生比较。化成同分
母的方法，如果学生说出来，让学生
说一说怎样想的，教师再介绍。
3、教师讲解：根据分数的基本
性质，可以把1
2
和2
3化成分母相同
的分数进行比较。然后边说边板书，
同时介绍公倍数概念。
4、教师介绍通分的概念。
◆试一试
要求学生写出通分过程，交流时
说一说怎样找到同分母。
◆练一练
第1题，让学生自己解答，然后
交流，说一说怎样比较。
第2题，让学生独立完成，订正
时说一说是怎样做的。
第3题，让学生了解数学信息和
要解答的问题，再自己解答。交流时
重点说一说（1）题是怎样比较的。
答案：
（1）梨最重，香蕉最轻。
（2
）323＞＞ 7
5
8
第4题，分数与除法及异分母分
数大小的综合练习。答案：
4257＞ ＜ 9
5
8
11
第5
题，供学有余力的学生选做。提示：把
如下：
11和通分成不同的同分母分数看一看。答案很多。举例6
5
111617212223，，，，，等。 60
90
90
120
120
120
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A：对应课文《异分母分数大小的比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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