15.连加、连减优质课教案推荐

连加连减

教学内容:教材第72-73页的例题,“想想做做”第1-6题。

教学目标:

1、知识与技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观:通过创设情境,激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点:让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备:连加、连减的课件

教学过程:

一、创设情境,复习导入

今天老师带着大家乘坐竞优号列车去参观开心农场,进入农场的小朋友必须先答

二、新授

1、教学连加

(1)师:恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。(出示例图),小红从南瓜园运了三次南瓜,第一次---第二次----第三次------

从图上看到了什么?请你说一说

你能提出什么问题?(指名回答)谁能把两个小朋友的话连起完整地说一说。再指名说一说。(谁能说得更好或他说得真棒,你能像他那样说一说吗?) (2)师:要求一共有几个南瓜,如何列式。(指名回答,教师板书)4+2+1= (学生可能答:4+2=6 6+1=7,教师肯定学生的回答,引导学生把两个算式合并成一个。)

指导读读:4加2再加1。

(3)这样的算式你会算吗?

互相说一说

全班交流:先算4加2得6,再算6加1得7.(板书计算过程)

指名说,齐说。

(4)请你看着图说一说4表示什么意思?2、1、7呢?

4+2+1=7表示什么意思?

2、巩固连加

(1)小朋友们真聪明,小红还想请大家帮她解决一个问题。(出示小棒图)指名学生说图意并列出算式

完成书上练习

全班交流:你是怎么算的

(2)比较:仔细观察这两题,它们有什么相同的地方?

小结:这两个算式都是3个数相加,中间都有两个加号,像这样把三个数合起来就可以用连加法。(板书:连加)

计算连加时,先要把前面两个数相加,再把算出的得数加上第三个数,也就是按从左往右的顺序算。(这里的小结要分成两块,一个是揭示意义和课题,第二个是连加的方法)

3、教学连减

过渡:我们在南瓜园学习了连加法,接下来我们要去丝瓜园。(出示丝瓜图) (1)丝瓜成熟了,我们先来数一数架子上有多少丝瓜,仔细看小玲先摘了----又摘了----,你能把看到的连起来说一说吗?

根据架子上原来有8条丝瓜,先摘下3条,又摘下1条,要求还剩多少条可以怎样列算式呢?

根据学生回答板书:8-3-1

指导学生读:8减3再减1

(2)学习计算连减

同桌互说怎么算

全班交流:先算8-3=5,再算5-1=4.

指名说,齐说

请你看着图说一说,这里的8表示什么?、3、1、4呢?

8-3-1=4表示什么意思?

4、巩固连减

(1)小朋友真厉害,解决了丝瓜题,小玲还有一个问题请大家帮忙。

出示方块图数一数一共有多少个正方形?

指出:像这样用虚线围起来的框子叫虚线框,这里框掉4个表示去掉4个,这里框掉2个呢?

你会列式计算吗?

完成书上练习

全班交流:你是怎么算的

(2)比较1:仔细观察这两题,它们有什么相同的地方?

从一共的数里连续去掉两部分,要用连减计算,(板书:连减)计算连减时也是按照从左往右的顺序,先把前面两个数相减,再用算出的得数去减第3个数。小结:不管是连加还是连减都是从左往右计算,先算出第一步的结果,再算出最后的得数。

三、巩固练习。

1、小玲开心地送我们坐上竞优号列车继续前行,我们的欢声笑语把小鸟吸引来了,(出示小鸟图),瞧,树上停着几只小鸟?它们的好朋友也飞来了,先飞来了----又飞来了-----

把你看到的说一说

指名说图意。

列式计算并交流(交流算式,指名1人说说怎么算的)

2、小鸭子听说我们一()班的小朋友这么聪明,也有问题请教我们呢。(出示鸭子图)池塘边一共有几只小鸭子?(带领学生数一数)

小鸭子可喜欢游泳了,先游走了----又游走了-----

列式计算并交流(交流算式并指名说说你为什么这样列式呢)

3、我们告别了小鸭子,来到了山脚下,翻过这座山,就可以去桃园和小猴一起摘桃子了,小朋友们有信心完成这组题吗?(分组完成)

完成书上练习并交流。

4、小朋友们坐着列车跟老师一起去桃园玩吧。

问:小猴子摘来了3堆桃子,你能列一个连加或者连减的算式吗?

全班交流。(根据回答板书算式,写在黑板左侧。)

(如果列出的都是连加,则:小朋友们刚才说的都是连加算式,你会根据这三堆桃子说出一个连减算式吗?)

四、总结评价。

这节课我们学习了连加和连减,在计算时都要从左往右算,先算出第一步的结果,再算出得数。