小池主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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小池主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：小池主要内容及教案内容

正文

《小池》教学设计

望江县第一小学莲花湖分校方苗

教学目标: 1、认识“池、惜”等11个字，会写“立”字。

2、正确、流利、有感情朗读、背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

重难点: 识字、写字朗读背诵。体会诗歌的韵味和美好的意境

教学过程: 一、以诗引诗，创设情境

1.(出示PPT：)同学们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。有许多诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗，我们一起来背背。(复习《咏柳》) 2.(出示PPT：)师：你们看到了什么？先一个一个说，再连起来说一说。引导学生说出：荷花池、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。

3.导入新课，揭题。

是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池，今天我们一起来学习。板书课文题目：小池。

强调“池”是翘舌音，小池就是刚刚课件中的荷花池。学生读课文题目，教师介绍作者。

二、初读古诗，学习字词

1.诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

2.学生自由读诗。

3.检查自读及识字情况。(出示生字卡片学生开火车读。) 教师重点指导：

“惜”，xī，左右结构，左边竖心旁，右边是个“昔”字。

“柔”，róu，上下结构，上边是“矛”，下边是“木”，注意上边

“矛”的写法。

4.指名读全诗，并评价语速是否适度。

5.全班齐读。

三、深入朗读，体会诗意

(一)整体感知。

引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。

学生指出：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。

(二)学习古诗第一、二句。

1.指名读诗的第一、二句，引导质疑：泉眼的水是怎样流的？

2.指导朗读：一道细流缓缓从泉眼中流出，池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要轻柔、甜美，速度稍慢，读中饱含舍不得之情。) 3.各种形式练读。

(三)学习古诗第三、四句。

1.师读第三、四句，引导学生说说诗人是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的。

在评议中随机体会“立”巧妙用法。

“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、站……）

（2）你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了……）

2. 写字指导

（1）观察“立”在田字格里的位置，强调点画要写得立体一些。

（2）教师范写，学生书空。

3.指导有感情地朗读。

引言：多么细微的画面，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

(1)指名反复读，读出欣喜的语气。

(2)配乐读。

4.总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸，升华情感

1.小荷渐渐长大，想知道它们在盛夏时节的美景吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。) 2.小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去赞美。

五、布置作业

背诵并默写古诗。

六、板书设计

小池

南宋杨万里

初夏的荷花池

泉眼

树阴

小荷

蜻蜓

资料摘要

小池主要内容及教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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