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苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱的体积(2)》教学设计教学内容:苏教版六年级数学第二单元《圆柱的体积》课本第16页—19页教学目标:1.使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法,解决实际问题的能力3、渗透转化思想,培养学生的自主探索意识。教学重点:掌握圆柱体
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- 2018-04-28 10:21:00
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- 学校:太和县城关镇第七小学
6、圆柱的体积练习(2)教学设计及说课稿
未知
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关键词:6、圆柱的体积练习(2)教学设计及说课稿
正文
苏教版六年级数学下册第二单元
《圆柱的体积(2)》教学设计
教学内容:
苏教版六年级数学第二单元《圆柱的体积》课本第16页—19页
教学目标:
1.
使学生能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。
2、初步学会用转化的数学思想和方法,解决实际问题的能力
3、渗透转化思想,培养学生的自主探索意识。
教学重点:
掌握圆柱体积的计算公式。
教学难点:
灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。
教学过程:
一、课前导入:
同学们,我们上节课学习了圆柱的体积公式及推导过程,谁能告诉老师怎样计算圆柱的体积?知道哪些条件,我们就能算出圆柱的体积?
生1:圆柱的体积=底面积×高,知道底面积和高就能求出圆柱的体积。
师追问:用字母怎样表示圆柱的体积?V=sh(板书)
师:圆柱的体积公式又是怎样推导出来的?
根据生回答师演示:把圆柱体先转化成近似的长方体,圆柱的体积和长方体的体积相等,长方体的底面积和圆柱的底面积相等,圆柱的高和长方体的高相等,因为长方体的体积=底面积×高,所以,圆柱的体积也等于底面积×高。
数学来源于生活,而生活离不开数学。学习数学的目的在于应用。今天我们就利用圆柱的体积公式解决一些生活中的实际问题。
板书并揭示课题:圆柱的体积(2)-----圆柱体积公式的应用
二、教学新知:
1、首先我们小试牛刀:一个圆柱形零件,底面半径是5厘米,高是8厘米,这个零件的体积是多少立方厘米?
你会计算吗?学生独立解答。
3.14×52×8=628(立方厘米)答:这个零件的体积是628立方厘米。
师问:3.14×52算出来的是什么?是底面积,因为圆柱的底面是圆形,而圆的面积公式是πr2,再乘以高就是圆柱的体积。
板书:v=πr2h 2. 如果我需要将一个棱长为6分米的正方体切削成一个体积最大的圆柱体,你将如何切削?这时这个圆柱体的体积是多少立方分米?
让学生说出怎样切削,切削的圆柱体的底面直径和正方体的棱长相等,高也和正方体的棱长相等,想一想,怎样求这个圆柱体的体积。
学生独立解答:6÷2=3(分米)
3.14×32×6=169.56(立方分米)
答:这个圆柱体的体积是169.56立方分米。
师问:为什么要先算6÷2?
生:因为6是直径,6÷2算出的是圆的半径。
师问:知道底面直径和圆柱的高,怎样求圆柱的体积?
根据生回答,师板书:v=π(d÷2)2h 3.
同学们,请看老师手里有一张长方形纸,你怎样能够得到一个圆柱体?可以通过哪两种方式?想一想,再回答。
生答:一是旋转,二是通过卷一卷的方式。我们先看第一种方式,让学生上台演示,问学生你是以哪条边旋转的?得到两种不同的旋转方式,①以长方形的长为轴旋转一周,这时长方形的长就是圆柱的高,长方形的宽就是圆柱的底面半径。②以长方形的宽为轴旋转一周,这时长方形的宽就是圆柱的高,而长方形的长就是圆柱的底面半径。
想一想,这两种不同的旋转方式形成的圆柱,它们的体积一样大吗?先估一估,你认为呢?有人认为第一种得到的圆柱的体积大,有人认为第二种得到的圆柱的体积大。
让我们算一算一看究竟吧!
①3.14×42×5=251.2(立方厘米)②3.14×52×4=314(立方厘米) 同你先前的估计一样吗?做对的同学为自己鼓掌喝彩一下!
4. 同学们,刚才是利用一张长方形纸通过旋转得到的圆柱体,现在我们这次换一种方式,通过卷一卷你能把一张长方形卷成圆柱形吗?有几种卷法?
想一想,让学生上台演示,得到两种不同的卷法①以长方形的长卷一圈,接口处忽略不计,这时,长方形的长就是这个圆柱的底面周长,
长方形的宽就是圆柱的高;②以长方形的宽卷一圈,这时,长方形的宽就是圆柱的底面周长,长方形的长就是圆柱的高。
师追问:不论怎么卷,其实长方形纸的面积都是圆柱的什么?
生答:都是这个圆柱的侧面积。
5.
现在老师手里有4个不同的长方形,它们的面积都是36平方厘米,用这些图形分别卷成圆柱,你认为哪个圆柱的体积最小?哪个圆柱的体积最大?通过卷一卷,算一算。
先让学生如何上台展示如何卷,说出卷成的圆柱体的底面周长、圆柱体的高,侧面积,先想一想,怎样计算圆柱的体积呢?应该先求出圆柱的底面半径,r=c÷π÷2,再根据圆柱的体积公式求出圆柱的体积。在计算圆柱的底面半径时,除不尽时保留两位小数。
然后让学生分组计算圆柱的体积。
6.
展示汇报。
观察比较这个表格,你有什么发现?
生1:侧面积相等时,圆柱的底面周长越大,它的体积就越大,圆柱的底面周长越小,它的体积就越小。
生2:侧面积相等时,圆柱的高越大,它的体积就越小;圆柱的高越小,它的体积就越大。
三、课堂总结
时间过得真快,不知不觉一堂课就要下课了,最后,你想和老师说些什么呢?想和同学说些什么呢?
板书设计: 圆柱的体积(2)
------圆柱体积公式的应用
v=πr2h V=π(d÷2)2h v=π(c÷π÷2)2h
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关于本教案的常见问题
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