21 青蛙卖泥塘优质公开课教案

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青蛙卖泥塘

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。 2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。 教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的

教学过程： 一、激趣引入。

同学们，我们一起玩个猜谜游戏。（出示多媒体图片）

二、学习课文第1、2自然段

1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘

这儿不怎么样

搬到城里住）

2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

（1）结合图片

①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。（指导读好青蛙的吆喝）

三、学习课文第3~9自然段

1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

2.小组讨论，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）

（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）

（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）

4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。

5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）

6.师生分角色朗读课文。

四、引导探究，学习第

11 段。

1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。 （1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。 （2）引导学生朗读。 （3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子） （5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（指名吆喝，然后齐读）。 （6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？ （7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。 （8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？ 2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。 3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象） 4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。

5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！ 五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！ 六、老师总结。 是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！ 七、作业。

1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。 2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。 八、板书设计。

青蛙卖泥塘 老牛——没有草

野鸭——水太少

小鸟——缺点儿树

蝴蝶——缺点儿花

小兔——没有草

小猴——该盖房子

…… 种草、引水、栽树种花、修路、盖房

（劳动创造美好）