二 比一比优质课教案

比一比

教学过程：

一、游戏导入

1、师生互动

反口令游戏：大——小；胖——瘦；高——矮；长——短；轻——重

2、师叙述：我们的世界真奇妙，有各种各样的物体，他们有的长、有的轻；有的重、有的轻、；还有的高、有的矮。今天我们就一起来

“比一比”。【板书：比一比】生：齐读课题

（）

二、探索新知，比较高矮、长短、轻重

【出示挂图】

师描述：下课了，学校小花园里，小朋友们有的在跳绳，有的在玩滑梯，玩的多高兴啊！睁大眼睛仔细的瞧一瞧，花园里除了小朋友还有些什么？

要求：嘘、不出声。认真看，用心想，比一比谁观察地最仔细，最有条理。、生回答（不限制方法和顺序）

师小结用手引导学生按顺序再理一理。看仔细柿子树、石榴树、男孩、女孩的衣服颜色。

1、 比长短[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网ZXXK]

（1）师引导：再仔细瞧一瞧，跳绳的小朋友手里拿着的是什么？这两根绳一样吗？

（生：绳子；一根细一根粗）

师问：男孩拿的细绳，女孩拿的粗绳，哪根绳长？

（生：有的说细的长，有的说粗的长）

①师引导：光这样看，能比出来吗？怎么办？

（生：拉直了比）【板书：拉直】

②师【出示小黑板：拉直但没有一端对齐的两根绳】：这样比行吗？

（生：不行，要把一头对齐）指名多位同学重复。【板书：对齐】

师小结：同学们真了不起，通过动脑筋，仔细想，我们知道了要比较两根绳子的长短，必须把它们拉直、对齐一端看另一端，另一端长的就长，另一端短的就短。【师做动作

，引导孩子说】

③【出示：拉直一端对齐的两根绳】：现在能比了吗？谁来告诉我们比得结果是什么？

（生：细绳短、粗绳长）【引导说完整：“细绳比粗绳短”或“粗绳比细绳长”】

（2）思维辨析

师过渡：刚才我们知道了要比较两根绳子的长短，必须吧它们拉直了，对齐了才行。刚才五班的小朋友也给老师找了两根绳，两头都对齐了，可他们有的说黄绳长、有的说蓝绳长，还有人说他们一样长，我也没主意了，你们能帮帮老师吗？

【小黑板出示：一端对齐，一根直一根弯的两根绳】

（生：红绳直，黄绳弯着都和它一样长，拉直了一定比红绳长）

（3）实践活动

过渡：刚才我们比较了绳子的长短，铅笔的长短你会比吗？

【出示一直铅笔】：铅笔和绳子有什么不同？（生：铅笔是直的）所以只要把一头对齐就可以比一比了。

要求：看看哪个小朋友最会和别人合作。仔细挺好老师的要求：每个小朋友从笔盒拿出一枝铅笔出来，和你的同桌比一比谁的铅笔长。看谁比得最好

小结：刚才老师看到有的同学是这样竖着比的，有的是这样横着比的，不管是竖着还是横着比，都要先把一端对齐，然后再看另一端。

2、比高矮

（1）看图初步判断：

师问：玩滑梯的两个小男孩，谁高？你是怎么想的？

（生：一样高/穿绿衣服的男孩高……）【如果有孩子说出两个人头对齐了而另一个脚更长要给予肯定】

（2）

实践体验

【请一高以矮两个小朋友站到将台前】像图中两个小朋友一样站。

【请矮个站到平台上，高个站在地面上】

问：他们两谁高？

（生1高）

小结：比较高矮时一定要站在同一个平面上，才能比得更清楚明白。

（3）思维辨析

【指名第三个学生（比生1更高的）站到两个小朋友的中间】

①

问：生1和生2比谁高？（生1高）；生1和生3比呢？（生3高）

②

问：生1刚才明明是高的，现在怎么又变矮了呢？

小结：比高矮要看和谁比，比的对象不同结果也不相同。

③

问：他们三个比谁最高？最高的人有几个？谁最矮，最矮的有几个？老师也站进来比比，现在谁最高？

小结：最高和最矮的都只有一个。

（4）综合运用

①想想做做第2题（渗透德育）

问：坐轮椅的男孩和助人为乐的女孩哪个高？你是怎么想的？

[来源:学科网]

②

想想做做3：【引导孩子认识上学的两条路，并小朋友用手指一指】

问：骨折的男孩走哪天路最节省时间？为什么？

小结：弯路远，直路近。

3、 比轻重

过渡：刚才我们比了长短、还比了高矮，都说要在比之前对齐站平了才行。找找看，小花园里还有能比处高矮的吗？

⑴

掂一掂

【出示一根香蕉和一个苹果（苹果明显比香蕉重）】

师：哪个重？光用眼睛看能肯定吗？怎么比更准确？

（用手掂一掂）指名多位学生掂一掂，说结果。

小结：看来比较这两个水果的轻重只要用手掂一掂就可以了。

⑵

称一称

【出示一个苹果和一个石榴（差不多重）】

①过渡：老师这里还有一个苹果和一个石榴，哪个重？指名多生用手掂一掂（得出不同结果）

②认识天枰

过渡：刚才我们比较一根香蕉和一个苹果的轻重只要用手掂一掂就行了，可现这个石榴和这个苹果到底谁重、我们却掂不出来了。怎么办呢？

过渡：别急，要解决这个问题我们需要一个帮手，谁呢？它名字叫天枰。有了他我们就能比出这两个水果到底谁重了。

【出示天枰】看，他长的像什么？【引导回忆跷跷板】同学们都坐过跷跷板，知道一头的小朋友坐下去，另一头的小朋友就会抬起来。轻的抬起来，重的就会落下去。、

过渡：注意了，老师马上要把这两个苹果放上去，猜猜看，会发生什么？（生，重的落下去，轻的抬起来）

③【演示天枰称苹果】：瞧，谁来告诉老师哪个苹果重？

过渡：这个帮手可真能干！记住它了吗？它叫什么？（天枰）

小结：比较物体的轻重，我们可以先用手掂一掂，如果不能掂，或者掂不出来，就可以请天枰来帮我们称一称。【板书：掂一掂

称一称】

⑶

综合运用

① 【先出示图1】问：哪个重?（石榴重）【再出示图2】问：哪个重?（柿子重）

图1

图2 问：哪个最重？哪个最轻？（柿子最重，苹果最轻）

②【出示图3】

图3 问：天枰摆平放正了，说明什么？（1个红萝卜和3根胡萝卜一样重）

问：1个水萝卜和1根胡萝卜，哪个重？

【出示图4】

图4 问：看这个天枰你知道了什么？（1个红萝卜和2个辣椒一样重）

问：1个红萝卜和1个辣椒，哪个重？

③

引导反思图3和图4[来源:学科网]

几个红萝卜？几根胡萝卜？哪边多，哪边的一个重？

几个红萝卜？几个辣椒？哪边多，哪边的一个重？

小结：当天枰摆平放正的时候，多的一边，一个反而轻，少的一边一个反而重，也就是说多的轻，少的重。

④

问：1个水萝卜、1根胡萝卜和1个辣椒，哪一个最重？(1个水萝卜最重，1根胡萝卜最轻)

三、拓展运用

你还能图中找一找、比一比吗？[来源:学科网ZXXK]

小结：长的、短的、高的、矮的、轻的、重的这样的东西在我们的生活中到处都是，看都看不过来。不过，只要我们注意在看的时候、理一理，在想的时候、比一比，学会用比一比的方法来观察，就会变得越来越聪明。