口语交际：有趣的动物国家优质课一等奖

有趣的动物

教学目标：

1、指导学生把自己看到或了解到的动物，围绕“有趣”清楚地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。

2、能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

3、初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。

4、认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生深厚的兴趣。

教学重点：

能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。

教学过程：

一、猜谜游戏，揭示课题

师：同学们，听说动物王国要在森林游乐园举行“最佳趣多星”竞选活动，前来参加竞选的都是——“有趣的动物”，面带微笑再读一次。它们中有一个朋友最着急，早早地就来了，猜猜它是谁？

“钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍。鸟类里面找，学舌逗人笑。”你是怎么猜出来的？（板书：样子）你听鹦鹉说过什么？这可是鹦鹉的一项本领。（板书：本领） 板书：本领

二、设置情境，练习说话

1、师生擂台赛，明确说话内容。

师：第二到达的朋友是——小松鼠，它直奔活动地点，不想却被袋鼠妈妈拦住了，袋鼠妈妈是这次活动的组织者。袋鼠妈妈说：（音频）朋友，你好！这是“最佳趣多星”竞选活动现场入口，请问你哪儿有趣呀？

师：小松鼠一下子被问住了，不知道怎么办才好。袋鼠妈妈见了，于是又说（音频）：“这样吧，你和我来一场介绍自己有趣的擂台赛，如果你能说得过我，我就给你入场券，怎么样？”

师：同学们，你们要不要帮帮小松鼠呀？

师：那你们就是小松鼠，我是袋鼠妈妈（戴头饰），咱们来比一比谁更有趣，好不好？

师：想想你的样子、本领有哪些有趣之处，先跟旁边的小松鼠们交流交流。

师生交流

师：小松鼠，你们好！我是袋鼠妈妈，我有个大口袋，可以装我的宝宝哦，你们小松鼠哪里有趣呀？

师：我是跳高能手，最高能跳到4米，最远能跳到13米，你们比得过我吗？

师：我说样子，你们也说样子；我说本领，你们也说本领。我再想想，我爱吃草。

师：我喜欢晚上出来活动。当然，我的兄弟姐妹们有的也喜欢清晨或傍晚出来散步。

师：我们刚刚说的都是——“生活习性”。

师：刚才的比赛，大家有什么收获吗？

师：一定要说清楚自己的有趣之处，（板书：说清楚）可以说——样子，可以说——本领，也可以说——生活习性，说话声音响亮。

2、情境表演，明确交际要求：有礼貌、说清楚、问明白、可补充

过渡：下一个嘉宾会是谁呢？（音频）

一生饰演青蛙：“喂，袋鼠，是我，我很有趣，我要参加“最佳趣多星”竞选活动，让我进去。”

师：同学们，你们说，袋鼠妈妈能让他进去吗？我把小青蛙请到了现场，你们跟他讲讲，好不好？

预设一：小青蛙，你不能进去，你没有礼貌。

师：怎么办，小青蛙，说话得有礼貌，赶紧改改。（板书：有礼貌）

预设二：不行，他没说清楚自己到底哪儿有趣。

师：有道理，有什么问题赶紧向青蛙问明白吧！同时可以进行补充。

（板书：问明白、可补充）

师：同学们，这次青蛙都说清楚了吗？可以让它进去了？

3、角色扮演，竞选动物王国的“最佳趣多星”

师：竞选活动马上就要开始了，好多动物都已经到了森林游乐园，我们也去参加好不好？赶紧戴上自己的头饰，扮演一个角色吧。

师：有趣的动物们，你们好！欢迎来到森林游乐园参加“最佳趣多星”的竞选，要想成功获得此奖，得做好准备哦，请先向小组内的伙伴介绍介绍自己。注意：说清有趣，礼貌大方，还可以加上动作为自己加分。听的同学可要仔细了，如果他说得不清楚，可以提问，也可以补充。然后每组派一名最有趣的动物上台竞选，好不好？

小组交流。

师：动物王国“最佳趣多星”竞选活动开始！欢迎六位参赛选手上台。（鼓掌）

六位选手发表竞选词，即说说自己有趣之处。

师：大众评审们，你们有什么要对谁说的吗？（表扬、提问或补充）

师：好，大众评审们，现在你们心目中是不是都有一个最佳人选了呢？请把你手中那宝贵的一颗星送给你心目中的最有趣味的动物吧！（放音乐）

投票时间

宣布结果，颁发奖杯。

三、作业

：有趣的动物大调查行动

师：大千世界里，有趣的动物可多了，还等着我们去发现呢，老师推荐一本书给大家《中国儿童百科全书动物世界》，然后像老师这样，请看——出示范本（蜗牛）

先画一画你看到或了解到的动物，说给爸爸妈妈听听，然后把它们的样子、本领、生活习性写下来。我们再把这些资料汇总起来整理好，做成我们班的小读本——《有趣的动物》，这就是今天的作业。