分数乘整数教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《分数乘整数》教学设计孟家屯小学胡启燕教学目标:(1)结合具体情境,理解分数乘整数的意义;(2)掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。(3)能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学重难点:重点:分数乘整数意义的理解及计算方法的掌握。难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学过程:一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘整数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-10-10 11:50:32

来源学校

学校：滦州市东安各庄镇孟家屯小学

分数乘整数教学实录与评析

未知

2019-10-10 11:50:32

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数乘整数教学实录与评析

正文

《分数乘整数》教学设计

孟家屯小学胡启燕教学目标:

(1)结合具体情境,理解分数乘整数的意义;

(2)掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。

(3)能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学重难点:

重点:分数乘整数意义的理解及计算方法的掌握。

难点:能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学过程:

一、复习整数乘法的意义:

课件出示题目:

3+3+3+3+3=()

3×5=()

6+6+6+6=()

6×4=()

(让学生明确:求几个相同加数的和是多少,可以用乘法计算。为学习分数乘整数的意义埋下伏笔。)

二、教授新知识:

1、创设情景,激发学生的学习兴趣。

教师出示一盒200ml的饮料(将200毫升转化1/5升)课件出示题目:一盒饮料的净含量是1/5升,3盒饮料

一共是多少升?

(采用汇源果汁引入,引发学生的兴趣,让学生有亲切的感觉)

2、提问:要解决这个问题,可以用什么方法来完成呢?

(引起学生思想的碰撞,引出用加法计算、乘法计算,为下一步理解分数乘整数的意义做好铺垫。)

A、加法计算:课件出示

1/5+1/5+1/5

=1+1+1/5

=3/5(升)

(要求学生说计算法则,一则可以复习旧的知识内容,二则可以为下一步把乘法分解成加法计算做好准备。) B、乘法计算:课件出示

1/5×3

= 1×3/5

= 3/5(升)

3、观察算式中的数字和得数中是数字有什么联系。

4、归纳计算法则。

学生观察后发现,得数中的分子是算式中分子与整数相成的积,得数中的分母,就是算式中的分母,让学生用自己的语言说一说。

三、巩固练习。

1、课件出示书上试一试,巩固计算方法。(强调得数要是最简分数)

2、加油站“先约分再计算”的计算方法的运用。

A、课件出示教材45页练一练第1题

B、学生尝试计算,小组交流讨论,汇报,师补充

C、“先计算后约分”与“先约分再计算”这两种计算方法的对比。

(通过这两道解决问题的题目,让学生进一步理解分数乘法的意义,巩固计算方法,会把分数乘整数运用到实际问题中。)

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?

五、拓展应用

课件出示题目

六、布置作业

完成教材45页练一练的2-5题。

(通过这几道题的练习主要是巩固学生的计算方法的掌握程度,让学生在练习中熟悉计算方法。)

七、板书设计

分数乘整数

1/5+1/5+1/5 1/5×3

= 1+1+1/5 = 1×3/5

= 3/5(升) = 3/5(升)

意义:分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。

法则:分数乘整数,分数的分子与整数相乘的积做分子,分母不变

关于本教案的常见问题

Q：分数乘整数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数乘整数教学实录与评析