和大人一起读：三只白鹤优质课教学设计是什么类型的资料？

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和大人一起读：三只白鹤优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：三只白鹤优质课教学设计

正文

《三只白鹤》教学设计

一、教学目标:

1.知识与能力:

读准本课的8个生字和9个词语,认识“鹤、剩、留、朝”4个字;正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法:以学生合作学习为主,教师指导为辅的方法。

3.情感态度与价值观:理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

二、教学重点:

1.读准生字和词语的读音。

2.理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

3.使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。

三、教学难点:

1.理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2.使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。

四、教学过程:

(一)揭题引趣

1.谜语导入:三只白鹤

齐读课题

2.指名读“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?认识鸟字边,扩展鸡、鸭、鹅、鸦。

3.出示“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?

4.有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?今天我们一起走进《三只白鹤》这篇课文。

(二)初读课文

1.听录音朗读课文,注意听清字音。

2.学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的前面标出序号。

3.电脑出示生字、词,检查自学情况

(1)电脑出示生字:

白鹤剩下埋在留着底下抬头记住柳树睡醒饱饱的

重点认识“饱”字。饣+包= 饱组词:温饱饱满饱受

回顾包字大家族的字:

有饭能吃饱,有水把茶泡。

有足快快跑,有手轻轻抱。

有衣穿长袍,有火放鞭炮。

4.指名读领读生字词,要求读准字音,小火车读。

(三)学习课文内容

1.出示第一幅图

(1)请同学们认真细读课文,边读边思考三只白鹤想干什么?

(出示三只白鹤图画,找学生把大鱼埋在土里,学习生字“埋”埋组词)

(2)他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。让学生体会吃的饱饱的,用吃的饱饱的语气读一读。

2.思考:这么大的鱼埋在这么隐蔽的地方,找不到了怎么办?

需要三只白鹤想办法记住大鱼的位置,顺势引出第二自然段。用_____把_____作为找鱼的记号。句式说一说三只白鹤是如何记住大鱼的位置的。

3.夜幕降临了,三只白鹤带着自己美好的梦想进入了甜美的梦乡,让我们也跟着白鹤一起闭上眼睛,美美地做一个梦,梦到自己第二天吃到了美味的早餐,开心极了。白鹤睡醒了,同学们也慢慢睁开眼睛,你们感受到了白鹤的快乐了吗?第二天早上太阳升起来了,三只白鹤是怎么找鱼的?请大家快速阅读第三自然段,边读边画出白鹤找鱼的句子。

完成句式:第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤朝河边的大柳树飞去。

(四)扩展探究

1.哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?

2.为什么第一只和第二只找不到?因为...所以...句式说一说

3.你最喜欢哪一只白鹤?对其他两只白鹤说什么?

4.假如让你现在坐小飞机去追第一、第二只白鹤,你能把它们劝回来吗?

(五)小结:从这个故事中你懂得了什么道理?

这个故事告诉我们:做事要动脑筋,要注意事物的变化,这样才能把事情做好,达到预期的目的。

扩展《刻舟求剑》故事

(六)作业布置:把今天学过的内容讲给爸爸、妈妈听。

资料摘要

和大人一起读：三只白鹤优质课教学设计