整十数加一位数、相应的减法PPT及课堂实录内容

整十数加、减整十数的教学设计教学目标:

知识目标:运用直观手段,帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

能力目标:培养学生观察、分析、迁移、自主探究、解决问题的能力及语言表达能力。

情感目标:体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

教学重点:理解以十为计数单位进行加减法的计算得思维过程。

教学难点:引导学生用完整的语言表达正确掌握口算方法,培养学生的能力。

教法与学法:

教法:迁移类推学习新知。

学法:探究体验与合作交流相结合。

教学准备:数学课件、小棒。

教学过程:

一、创设情境,复习旧知,引入新课。

1、揭示课题

师:(伸出双手)一双手有几个手指?10个手指是几个十?请大家一十一十地数,一直数到九十。(点课件)这些数就是我们已学过的整十数(板题) 2、同学们喜欢花吗?公园里举行花卉展,老师拍了一些照片,想看一看吗? (电脑出示图)瞧,这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!

3、这么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛勤劳动培育出来的,让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。(电脑出示:例1主题图)

二、学习新课,形成新知。

1、整十数加整十数。

(1)看着这些花,你能提出什么数学问题?(小组讨论)

(2)全班交流,教师板书

红花和黄花一共有多少盆?

(3)要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样列式计算?

板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10

10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小组讨论) (4)全班交流:

A、数的方法:10、20、30

B、计算的方法:因为1+2=3所以10+20=30

C、数的组成:10和20组成30

D、想减算加:因为30-10=20,所以10+20=30

E、用十作单位:10里面有1个十,20里面有2个十,加起来一共是3个十,也就是30。

F、摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30 ……

(5)同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动)

谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报)

(6)课件演示用小棒摆一摆。师讲述:1个十和2个十加起来是3个十,就是30,所以10+20=30这就是我们今天这节课所学的整十数加整十数的计算方法。(板书课题)

2、整十数减整十数。

工人叔叔说:布置花坛还需要紫花,我要搬走10盆紫花,小朋友们,你能提出什么问题?(学生汇报,教师板书:还剩多少盆紫花?)

原来有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算还有多少盆紫花,怎样列算式?(出示:30-10)

30-10等于多少呢?

我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)三、强化练习

1、练习十的第一题(出示第一题图)你能看着图说出图意吗?

师:用你自己喜欢的方法解答这道题,并说说你是怎么算的?

独立计算后集体订正。(追问:你还能写出怎样的算式?)

2、练习十第二题:对比练习。

(1)独立计算,并仔细观察。

(2)上下两题有什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?在计算时要注意什么?

(在计算时要注意,记数单位相同才能相加减,整十的要和整十的相加减,几个一要和几个一相加减。)

3、课堂作业P50页的第三题:看图填空。

看懂图意,独立列式

四、挑战台。(选数填空,使等式成立。)

20、30、50

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五、课堂小结:

1、这节课我们学的都与什么数有关?(引出课题板书)

2、每一个整十数都是由几个十组成的,我们在口算时可以以十为单位,直接把十位上的数相加或相减,算出几个十就是几十。